Castrejón, G. (2025). Innovaciones y estrategias para el aprendizaje y la enseñanza de la Física. Comunicación Científica. México. https://doi.org/10.52501/cc.399
Escobar Moreno, Fabiola, y Mayo Juárez, Clara. "9. Análisis de indicadores indirectos de rendimiento durante actividades específicas usando Emotiv Epoc X". Innovaciones y estrategias para el aprendizaje y la enseñanza de la Física, editado por Gilberto Castrejón, Comunicación Científica, 2025, pp. 139-154.
Escobar Moreno, Fabiola, y Mayo Juárez, Clara. "9. Análisis de indicadores indirectos de rendimiento durante actividades específicas usando Emotiv Epoc X". En Innovaciones y estrategias para el aprendizaje y la enseñanza de la Física, editado por Gilberto Castrejón, 139-154. México: Comunicación Científica, 2025.
La neuroeducación provee de información valiosa a los educadores para repensar y diseñar actividades retadoras y articuladas con procesos cognitivos en el aula. En relación con esta idea, en este estudio se pretendió analizar la actividad cerebral mediante indicadores indirectos de rendimiento relacio- nado con los procesos cognitivos en un estudiante de ingeniería mientras realizaba actividades concretas, utilizando una neuro herramienta: Emotiv Epoc X. Fue un estudio de caso, ya que se midió y registró la actividad cerebral de un estudiante de ingeniería con diagnóstico clínico de Asperger. Para este experimento se diseñaron actividades relacionadas con la estimulación de procesos cognitivos: pensamiento racional, recuperación de información, memoria de trabajo y atención. Se encontró que una actividad desafiante cognitivamente genera un mayor interés, en contraste, una actividad tradicional mostró niveles bajos de interés y estrés, reforzando la idea de que la pasividad, desde la neurociencia, no emociona al individuo para aprender..
