Narrar la educación en tiempos digitales: El papel del meme en el aula

Este capítulo analiza el papel del meme, como recurso didáctico, en la enseñanza universitaria en un contexto transformado por la digitalización y la pandemia de COVID-19. El incremento del uso de dispositivos y la exposición constante a estímulos digitales han modificado la atención y las formas de interacción estudiantil. Por ello, se analiza el origen cultural del meme, desde la noción de Dawkins como unidad de transmisión que se replica y transforma, hasta su funcionamiento en entornos digitales como forma de expresión social. En el ámbito educativo, los memes pueden facilitar la comprensión, motivar y acercar el lenguaje académico a las prácticas culturales del estudiantado. Ante ello, docentes incorporan referentes de la cultura digital para acercarse a sus estudiantes. El meme, por su brevedad y potencial expresivo, abre espacios de diálogo, interpretación y cercanía en el aula. Más allá de ser un recurso ilustrativo, se plantea como herramienta capaz de transformar la manera de narrar y documentar la experiencia educativa.