Computadora, internet y recursos tipo Zoom, efectos en la salud de estudiantes de medicina

Los cambios tecnológicos, sociales y biológicos, asociados a la acometida a la humanidad de la pandemia de covid-19, obliga a cuestionar cómo se visualiza el futuro en la enseñanza y el aprendizaje a corto, mediano y largo plazo. Se vislumbra un panorama de lo que se considera será la enseñanza y el aprendizaje por “la inclusión masiva de tecnología en la enseñanza”. No obstante, parece que el impacto a la salud no es contemplado en las instituciones educativas, aunque ya existían reportes de adicción a las tecnologías y patologías nuevas en estudiantes y docentes por trabajar frente a la computadora por largos periodos de tiempo durante la pandemia; grupos de profesionales de la salud en psiquiatría y educación han alertado sobre las repercusiones que se pueden presentar. Por ello, es necesario detectar oportunamente las alteraciones a la salud que pudieran presentarse en el estudiantado de medicina. Si se detectan las alteraciones, se deben poder planear intervenciones para combatirlas. La información se obtuvo mediante un cuestionario en línea aplicado al alumnado de primero a cuarto año de la Facultad de Medicina de la UNAM, contestado entre los meses de agosto y septiembre de 2021, después de más de un año de trabajo escolar en línea. Los resultados se clasificaron en repercusiones en el uso de computadora en general, el uso de internet y las actividades específicas en plataformas como Zoom y similares. Para el uso general de computadora el 96 % señaló como daño principal la fatiga visual, seguida de malestar en tórax, respecto del uso de internet la principal repercusión fue el enojo que ocasiona el no tener señal o que esta se vuelva lenta. La principal afectación por las actividades en Zoom, Meet, Classroom y otras plataformas fue la fatiga, el dolor de cabeza y/o fatiga ocular en más del 95 % de los casos. Se concluye que los trastornos por el uso de computadora, internet y plataformas Zoom y similares son físicos y emocionales. Las instituciones tendrán que generar recomendaciones para evitar o disminuir el daño por el uso de estas tecnologías.