Análisis cuantitativo: La comunicación mediante entornos virtuales de aprendizaje en estudiantes de ingeniería

La enseñanza de la ingeniería se ha ido transformando constantemente para enfrentar los retos educativos, sociales y tecnológicos del mundo actual. En este contexto, la enseñanza de la ingeniería en las universidades se ha tenido que adaptar para brindar a los estudiantes una serie de nuevas herramientas que les permitan tener éxito en su entorno laboral. Una de estas herramientas es la comunicación en entornos virtuales de aprendizaje (EVA), la cual resulta fundamental en la resolución de problemas, trabajo en equipo y la expresión de ideas en entornos profesionales y académicos. El propósito del estudio piloto es describir la percepción de estudiantes de ingeniería de una universidad pública del noreste de México sobre la comunicación académica en línea, tomando en cuenta las variables de canales de comunicación, la interacción, la usabilidad, de las herramientas digitales como la sincronía y asincronía. A través de un estudio cuantitativo descriptivo-transversal de tipo encuesta, 436 estudiantes de ingeniería seleccionados mediante un método no probabilístico respondieron un cuestionario autoadministrado en la plataforma Microsoft Forms integrado por 10 preguntas cerradas con escala tipo Likert. Los resultados del estudio demuestran que los EVA tienen importantes beneficios en la comunicación académica de los estudiantes, destacando la comunicación y el acceso a la información de su profesor y compañeros, la programación de reuniones en línea y el trabajo en equipo. Se concluye que la principal implicación del presente estudio es el desarrollo de un instrumento adecuado al perfil ingenieril, el cual puede brindar datos importantes y ofrecer recomendaciones.