Metodología mixta para evaluar estrategias didácticas con simuladores en circuitos eléctricos

La enseñanza de los circuitos eléctricos en educación superior presenta desafíos relacionados con la comprensión de conceptos abstractos y la vinculación entre teoría y práctica. En este contexto, el presente capítulo propone una metodología mixta para evaluar estrategias didácticas apoyadas en simuladores educativos, particularmente PhET y Multisim, con el propósito de obtener una comprensión integral del proceso de enseñanza y aprendizaje. Se adopta un enfoque mixto secuencial explicativo con diseño cuasi experimental, integrando métodos cuantitativos y cualitativos mediante una estrategia de triangulación. La metodología contempla el diseño, validación y pilotaje de cuestionarios para docentes y estudiantes, la aplicación de pruebas de pretest y postest para evaluar el rendimiento académico, así como grupos focales, entrevistas a profundidad y observación para analizar percepciones y experiencias durante la implementación de las estrategias didácticas. Los instrumentos fueron sometidos a juicio de expertos, análisis mediante el índice V de Aiken y evaluación de confiabilidad con el coeficiente Alfa de Cronbach, obteniéndose valores de 0.95 y 0.96 para los cuestionarios dirigidos a docentes y estudiantes, respectivamente. Los resultados preliminares evidencian una percepción favorable hacia el uso de simuladores para facilitar la comprensión conceptual y la visualización de fenómenos eléctricos, aunque también se identifican limitaciones relacionadas con la accesibilidad tecnológica y el contexto de implementación. Se concluye que la metodología propuesta constituye una alternativa rigurosa y replicable para evaluar estrategias didácticas en educación en ingeniería, favoreciendo una interpretación más amplia del aprendizaje al integrar evidencias cuantitativas y cualitativas.