Validación de instrumento para el estudio de la comunicación efectiva en estudiantes de ingeniería

La formación de ingenieros enfrenta actualmente el desafío de responder a un entorno profesional donde las habilidades técnicas, aunque indispensables, ya no garantizan por sí mismas un desempeño exitoso. La comunicación efectiva adquiere un papel estratégico al favorecer la colaboración, la resolución de problemas y la interacción en equipos multidisciplinarios. El objetivo de este capítulo fue validar un instrumento que permita identificar el nivel de comunicación efectiva en estudiantes de ingeniería de manera objetiva y confiable, con el fin de disponer de una herramienta que respalde futuras decisiones académicas y el diseño de estrategias orientadas al fortalecimiento de esta habilidad. Se adoptó un enfoque mixto, con un diseño no experimental, transversal e instrumental de alcance descriptivo. La población estuvo integrada por 234 estudiantes de ingeniería de una institución de educación superior del noreste de México, de los cuales 183 participaron en la prueba piloto. El proceso metodológico incluyó la revisión de literatura especializada, la adaptación del instrumento escala de evaluación de comunicación efectiva al contexto de estudio, la validación mediante juicio de expertos, quienes evaluaron la claridad, pertinencia y coherencia de los reactivos. Como resultado de este proceso, se obtuvo un instrumento conformado por 24 ítems distribuidos en tres dimensiones: comunicación en el equipo de trabajo, conocimiento de la comunicación y autoeficacia comunicativa. La consistencia interna se estimó mediante el coeficiente alfa de Cronbach utilizando el software SPSS. Los hallazgos mostraron un coeficiente de confiabilidad global de α = .968, valor que refleja una elevada consistencia interna. De igual manera, las dimensiones presentaron coeficientes de α =.929, α =.930 y α =.925, respectivamente. La evidencia obtenida respalda la utilización de esta escala como una alternativa válida y confiable para evaluar la comunicación efectiva en estudiantes de ingeniería. El instrumento constituye una base metodológica para investigaciones posteriores y para la valoración de intervenciones educativas orientadas al desarrollo de habilidades blandas en la educación superior.