Experiencias y retos en la enseñanza y el aprendizaje del siglo XXI
Anabel Gutiérrez Rodríguez, Guadalupe Vargas García, María del Carmen Barragán Albarrán, Nabja Saraí Solís Leyva
(coordinadoras)
CITAR DIRECTO  https://doi.org/10.52501/cc.149
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Interoperabilidad Metadatos Académicos
| Año: 2023 | |
| Edición: Primera | |
| Colección: Ciencia e Investigación | |
| ISBN: 978-607-9104-22-1 | |
| Páginas: 186 | |
| Tamaño: 16.5 x 23 cm | |
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VERIFICACIÓN DE SIMILITUD
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El presente libro es el resultado de las investigaciones de estudiantes y docentes en ejercicio que presentan trabajos concluidos en las áreas de enseñanza y aprendizaje de lenguas, educación en línea y ambientes de aprendizaje, así como en el uso de las NTIC. Dentro de la diversidad en temáticas que se presenta, podremos encontrar información relevante con respecto a estrategias educativas para favorecer el aspecto socioemocional en estudiantes de secundaria; enseñanza de la lengua española en Brasil; actitudes y políticas lingüísticas; competencias digitales en la enseñanza de lenguas a distancia; un análisis cualitativo acerca de la hipótesis del educto comprensible en el desarrollo de la competencia escrita con estudiantes universitarios mexicanos; actividades orales para el desarrollo de una lengua extranjera; fluency speaking skills in EFL students; la modalidad híbrida; evaluación para alumnos con discapacidad; percepciones de los estudiantes sobre la movilidad, y habilidades lingüísticas del idioma inglés a través de una plataforma educativa.
Anabel Gutiérrez Rodríguez
Doctora en educación por el Instituto Veracruzano de Educación Superior (IVES), campus Poza Rica. Obtuvo la maestría en enseñanza del inglés como lengua extranjera por la Universidad Veracruzana en la región de Xalapa. Cuenta con especialidad en la enseñanza del inglés por la Universidad Veracruzana en la región de Xalapa y con licenciatura en la lengua inglesa por la Universidad Veracruzana en la región de Xalapa. Se ha desempeñado como profesora de tiempo completo en el Centro de Idiomas Poza Rica de la Universidad Veracruzana en el área de la enseñanza del inglés. Es miembro de la Comisión de Evaluación y Seguimiento CES-Exaver. Está adscrita al programa de productividad académica de la Universidad Veracruzana y cuenta con el reconocimiento de perfil deseable del Programa de Desarrollo Profesional Docente (PRODEP). Es responsable del cuerpo académico “Didáctica y evaluación de lenguas extranjeras” (DELE) UV-CA-481 del Centro de Idiomas Poza Rica de la Universidad Veracruzana y miembro de la Red de Colaboración RECALE. Cultiva las líneas de investigación en Enseñanza del Inglés y Enseñanza-Aprendizaje de Lenguas Extranjeras. Ha publicado el libro Desafíos en la enseñanza y evaluación de lenguas (Editorial Académica Española, 2022); los capítulos “La autoevaluación como estrategia de aprendizaje de una lengua extranjera” (Editorial Académica Española, 2022) y “La calidad de la enseñanza-aprendizaje del inglés como lengua extranjera: diseño de curso en modalidad virtual” (Editorial Académica Española, 2022).
https://orcid.org/0000-0001-8898-0856
Guadalupe Vargas García
Doctora en educación por la Universidad IEXPRO campus Chiapas. Obtuvo la maestría en ciencias de la educación por la Universidad IEU campus Puebla y la licenciatura en lengua extranjera (Inglés) por la Normal Superior Benito Juárez de Ciudad Madero, Tamaulipas. Se ha desempeñado como docente de base por asignatura en el Centro de Idiomas Poza Rica de la Universidad Veracruzana. Ha colaborado como coordinadora estatal de la Academia de Inglés del Área de Formación Básica General. Es colaboradora del cuerpo académico “Didáctica y evaluación de lenguas extranjeras” (DELE) UV-CA-481 y miembro de la Red de Colaboración RECALE, cultivando la línea de investigación en la didáctica y la evaluación de lenguas extranjeras. Ha publicado artículos como “EMINUS 4 como herramienta de apoyo para el aprendizaje del idioma inglés” (Academia Journals Hidalgo, 2022); “Efectos del trabajo virtual en los docentes del Centro de Idiomas Poza Rica” (Academia Journals Celaya, 2021), y “Enseñanza virtual de lenguas extranjeras: retos y desafíos ante el confinamiento” (Academia Journals Villahermosa, 2020).https://orcid.org/0000-0001-6507-2572
María del Carmen Barragán Albarrán
Maestra en desarrollo educativo por la Universidad de Puebla y licenciada en lengua inglesa por la Universidad Veracruzana (UV). Cuenta con diplomado en formación de asesores por la Universidad Nacional Autónoma de México. Se ha desempeñado como profesora de tiempo completo en el Centro de Autoacceso-Poza Rica de la Universidad Veracruzana. Funge como responsable del Centro de Autoacceso-Poza Rica de la Universidad Veracruzana. Es miembro del núcleo del cuerpo académico “Didáctica y evaluación de lenguas extranjeras” (DELE) UV-CA-481 del Centro de Idiomas Poza Rica de la Universidad Veracruzana y miembro de la Red de Colaboración RECALE, cultivando las líneas de investigación en enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras y autonomía y hábitos de estudio. Ha publicado los capítulos de libro “Factores que inciden para desarrollar la autonomía en el aprendizaje de lenguas” (Editorial Académica Española, 2022); “La autoevaluación como estrategia de aprendizaje de una lengua extranjera” (Editorial Académica Española, 2022), y el artículo “Proyecto de mejora del Centro de Autoacceso-Poza Rica de la Universidad Veracruzana” (Academia Journals Puebla, 2023).https://orcid.org/0009-0009-9012-4755
Nabja Saraí Solís Leyva
Doctora en educación por la Universidad IEXPRO campus Chiapas. Obtuvo la maestría en educación en la Universidad Mexicana UNIMEX y la licenciatura en lengua inglesa por la Universidad Veracruzana. Se ha desempeñado como profesora de tiempo completo en el Centro de Idiomas Poza Rica de la Universidad Veracruzana. Es miembro del Órgano Equivalente a Consejo Técnico del Centro de Idiomas. Está adscrita al programa de productividad académica de la Universidad Veracruzana y cuenta con el reconocimiento de perfil deseable del Programa de Desarrollo Profesional Docente (PRODEP). Es miembro del cuerpo académico “Didáctica y evaluación de lenguas extranjeras” (DELE) UV-CA-481 del Centro de Idiomas Poza Rica de la Universidad Veracruzana y miembro de la Red de Colaboración RECALE, cultivando la línea de investigación en la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras. Ha publicado artículos como “EMINUS 4 como herramienta de apoyo para el aprendizaje del idioma inglés” (Academia Journals Hidalgo, 2022); “Una evaluación adecuada y justa para los alumnos con discapacidad” (Academia Journals Hidalgo, 2022), y los capítulos “La calidad de la enseñanza-aprendizaje del inglés como lengua extranjera: diseño de curso en modalidad virtual” y “La virtualidad, un reto laboral” (Editorial Académica Española, 2022).https://orcid.org/0000-0001-9464-4779
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