Palabras Clave
- Prólogo
- Introducción
- 1. Implementing STEAM through Inquiry-Based Learning: A Case Study on Energy in Free Fall in Surinamese Secondary Education Cindy Leeflang, César Eduardo Mora Ley y Carmen del Pilar Suárez Rodríguez
- 2. Análisis conceptual de la cinemática del movimiento de proyectiles a través de simuladores PhET Edgar Alejandro Camacho Medina, Francisco Ramos Brito, Jesús Alberto Flores Cruz y Mario Humberto Ramírez Díaz
- 3. Estado del conocimiento sobre la gamificación como metodología activa en la enseñanza de la programación para ciencias: plataforma Classcraft Abraham Hi Rivera, Jesús Alberto Flores Cruz y Anahi Alcázar Guzmán
- 4. Impacto del aula invertida y la realidad aumentada en la enseñanza del torque en el bachillerato Juan Carlos Serna, Jesús Alberto Flores Cruz y Francisco Aguilar Acevedo
- 5. Motivación al usar un simulador en realidad aumentada móvil Motivation using a mobile augmented reality simulator Francisco Aguilar Acevedo, Jesús Alberto Flores Cruz, Roberto Romano Rivera y Luis Alberto Rodríguez Morales
- 6. Integración de la programación en python para el desarrollo del pensamiento físico matemático en la enseñanza de la caída de los cuerpos The Integration of Python Programming in the Development of Physics–Mathematical Thinking for Teaching Falling Bodies David Steven Maldonado Aponte y Olga Lucía Castiblanco Abril
- 7. Desarrollo del pensamiento crítico en física mediante inteligencia artificial. Development of critical thinking in physics through artificial intelligence. Guillermina Ávila García
- 8. Aprendiendo principios de física cuántica con filosofía: valoraciones cualitativas sobre su efecto en el pensamiento crítico Jesús Diego Tuero-O´Donnell Zulaica y Pamela Geraldine Olivo Montaño
- 9. Análisis de indicadores indirectos de rendimiento durante actividades específicas usando Emotiv Epoc X Fabiola Escobar Moreno y Clara Mayo Juárez
Acceso Abierto en:
Innovaciones y estrategias para el aprendizaje y la enseñanza de la Física
CITAR DIRECTO https://doi.org/10.52501/cc.399
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| Año: 2025 | |
| Edición: Primera | |
| Colección: Colección Ciencia e Investigación | |
| ISBN: Comunicación Científica: 978-968-9738-54-1 | |
| Páginas: 169 | |
| Tamaño: 16.5 x 23 cm | |
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VERIFICACIÓN DE SIMILITUD
EVIDENCIA DE INDEXACIÓN INTERNACIONAL
El libro Innovaciones y estrategias para el aprendizaje y la enseñanza de la Física se divide en tres partes. La primera presenta un conjunto de investigaciones que toman como base la innovación de estrategias didácticas, tales como la gamificación o el Aprendizaje Basado en la Investigación; la segunda parte se enfoca en presentar investigaciones relacionadas con la aplicación de tecnologías como la realidad aumentada o las simulaciones, para la enseñanza de conceptos de física; finalmente, la tercera parte agrupa tres investigaciones acerca de cómo desarrollar ciertas habilidades como el pensamiento crítico, mediante, por ejemplo, el uso de inteligencia artificial como el ChatGPT. Así, esta obra constituye una aportación a la física educativa, no solo por la actualidad de los temas y la trascendencia de los resultados, sino porque ofrece un conjunto de investigaciones novedosas para todo lector interesado en la disciplina.
Gilberto Castrejón
Es Doctor en Filosofía de la Ciencia; investigador en el Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada del IPN (CICATA-Legaria), en el Posgrado en Física Educativa. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores de la Secihti. Sus líneas de investigación son filosofía de la física, epistemología de la ciencia y didáctica de la física.REDES SOCIALES
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