Integración de la tecnología en ambientes de aprendizaje: experiencias de docentes y estudiantes
Ramona Imelda García López, Elizabeth Del Hierro Parra, Joel Angulo Armenta, Sonia Verónica Mortis Lozoya
coordinadoras editoras
CITAR DIRECTO  https://doi.org/10.52501/cc.110
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Interoperabilidad Metadatos Académicos
| Año: 2023 | |
| Edición: Primera | |
| Colección: Conocimiento | |
| ISBN: 978-607-59500-9-9 | |
| Páginas: 215 | |
| Tamaño: 16.5 x 23 cm | |
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2020
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VERIFICACIÓN DE SIMILITUD
EVIDENCIA DE INDEXACIÓN INTERNACIONAL
En las instituciones educativas de todos los niveles se están implementando estrategias y recursos de innovación educativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje, donde las tecnologías de la información, comunicación, conocimiento y aprendizaje digital (ticcad) conllevan un cambio significativo en el proceso formativo de los estudiantes. Los integrantes del Cuerpo Académico de Tecnología Educativa en la Sociedad del Conocimiento (itson ca-27), adscrito al Departamento de Educación del Instituto Tecnológico de Sonora, presentan esta obra coordinada y producida con el propósito de difundir los resultados obtenidos de investigaciones dirigidas y en colaboración con colegas y estudiantes de pre y posgrado. El libro se conforma de una colección de 12 trabajos teóricos y empíricos divididos en dos partes: la primera orientada al quehacer docente en cuanto al uso de la tecnología, y la segunda enfocada al contexto estudiantil y sus experiencias en el aprendizaje. En este juego de roles la integración de las ticcad hace que los estilos tanto de docentes como de discentes logren enriquecerse y en ocasiones transformarse significativamente hacia un proceso de mejora continua en la creación de materiales dentro del proceso de formación. El libro está dirigido a docentes en formación, investigadores, directivos y personas interesadas en la mejora de los procesos para una educación de calidad en el aprendizaje digital.
Elizabeth Del Hierro Parra
Doctora por la Nova Southeastern University, Florida, EE. UU., en Instructional Technology & Distance Education. Obtuvo la Maestría en Planeación de la Educación Superior por la Universidad de Guadalajara en México. Es Licenciada en Ciencias de la Educación en su formación universitaria. Investigadora con distinción Nivel I del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores de México, en la línea: uso de tecnología en la educación básica y superior. Experiencia docente por 30 años en el Instituto Tecnológico de Sonora (ITSON), en áreas de planeación didáctica y currículum escolar. La línea de Investigación es relacionada a los procesos de aprendizaje, rol del maestro y del alumno desde educación básica hasta universidad; la educación de los niños y el uso de la tecnología. Ha participado en proyectos de investigación cuyos resultados se han presentado y publicado en diversos eventos a nivel nacional e internacional, así como en revistas indexadas, capítulos de libro y obras en editoriales reconocidas. En los últimos años ha sido coautora de las obras: Realidades y oportunidades de la educación básica en México, editorial Pearson (2018), Desarrollo curricular de las competencias: digital y ambientes virtuales de aprendizaje, editorial Fontamara (2018). Uso de la tecnología: investigaciones en educación básica y superior, editorial CLAVE (2021) e Integración de la tecnología en ambientes de aprendizaje: experiencias de docentes y estudiantes, Editorial Comunicación Científica (2023).
https://orcid.org/0000-0002-8450-5537
Joel Angulo Armenta
Licenciado en Administración; es Maestro en Administración por el Instituto Tecnológico de Sonora, Doctor en Educación por la Nova Southeastern University en Miami, Florida. Desde el año 2000 es profesor investigador titular adscrito al Departamento de Educación en el Instituto Tecnológico de Sonora, ha realizado actividades de docencia, investigación y vinculación; imparte clases en licenciatura, maestría y doctorado, estos últimos pertenecientes al Sistema Nacional de Posgrados del Conacyt. Pertenece al Cuerpo Académico en grado consolidado de Tecnología Educativa en la Sociedad del Conocimiento; es miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) nivel II; es socio del Consejo Mexicano de Investigación Educativa A. C. (COMIE); miembro de la Comunidad Internacional para el Avance de la Tecnología en el Aprendizaje (CIATA); está en el Comité Editorial del Instituto Tecnológico de Sonora (ITSON) y es miembro de la Red de Investigación Multidisciplinar para la Cultura Investigadora (RIMCI). En el contexto nacional e internacional ha dirigido y colaborado en proyectos de investigación orientados a la tecnología educativa y uso de las tecnologías de la información, comunicación, conocimiento y aprendizaje digital (TICCAD) en educación; ha publicado artículos en revistas indizadas de alto impacto, ha coordinado y participado en coautoría más de ocho libros, ha escrito y publicado decenas de capítulos para libros y ponencias con estudiantes de posgrado y colegas del cuerpo académico para eventos de gran prestigio; ha realizado estancias académicas e investigación y asistido a eventos académicos reconocidos en el interior de la República mexicana y en países como España, Colombia, los Estados Unidos, Argentina y Panamá.https://orcid.org/0000-0003-4335-3167
Ramona Imelda García López
Es Licenciada en Ciencias de la Educación y Maestra en Docencia e Investigación Educativa por el Instituto Tecnológico de Sonora; Doctora en Educación por la Nova Southeastern University de Miami, Florida. En el Instituto Tecnológico de Sonora ha sido Coordinadora de las Carreras de Licenciado en Ciencias de la Educación y Profesional Asociado en Desarrollo Infantil; Jefa del Departamento de Psicología y Educación, Directora Académica de la Unidad Guaymas, Coordinadora de Apoyo a la Gestión del Conocimiento y Responsable del Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos. Actualmente es Profesora Investigadora de Tiempo Completo Titular C, integrante del Cuerpo Académico consolidado de Tecnología Educativa en la Sociedad del Conocimiento y Representante Institucional en el Espacio Común de Educación a Distancia (Ecoesad). Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) del Conacyt nivel I. Cuenta con perfil deseable PRODEP. Miembro asociado del Consejo Mexicano de Investigación Educativa, integrante de la Red Temática Mexicana para el Desarrollo e Incorporación de Tecnología Educativa (Red LaTE México) y es Coordinadora de Nodo de la Red de Investigación Multidisciplinar para la Cultura Investigadora (RIMCI). Sus líneas de investigación son: aprendizaje mediado por tecnología, diseño curricular y formación docente. Ha publicado gran cantidad de artículos en revistas indexadas y capítulos de libro, también es autora y editora de diversos libros.https://orcid.org/0000-0003-0091-3427
Sonia Verónica Mortis Lozoya
Doctora en Educación por la Nova Southeastern University (de Florida, EE. UU.), cursó la Maestría en Calidad en la Universidad La Salle Noroeste y la Licenciatura en Ciencias de la Educación en el Instituto Tecnológico de Sonora (ambos en Cd. Obregón, Sonora). Es profesora investigadora titular C del Depto. de Educación en el ITSON y actualmente se desempeña como directora académica de la DES de Ciencias Sociales y Humanidades. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores nivel I del Conahcyt, del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (Comie) y de la Red Temática Mexicana para el Desarrollo e Incorporación de Tecnología Educativa (RED LaTE México. Principales líneas de investigación: tecnologías educativa, competencias digitales en docentes, estudiantes y adultos mayores, entornos digitales de aprendizaje, ciudadanía e inclusión digital, procesos formativos y desarrollo curricular. Es coautora de los libros: Desarrollo curricular de las competencias: Digital y AVA (Fontamara, 2019) y Uso de la tecnología: investigaciones en educación básica y superior (AM editores, 2021). En el año 2022 publicó el artículo “Use of Technolgies and Self-Efficacy Older Adults” en la IEEE. Revista Iberoamericana de tecnologías del aprendizaje y en el 2023 (julio-diciembre) el artículo: “Experiencias de estudiantes universitarios en su proceso de aprendizaje a distancia”, en la Revista Iberoamericana para la investigación y el Desarrollo Educativo.https://orcid.org/0000-0002-7020-2308
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