Evaluación de la violencia escolar en las primarias del municipio de Güémez, Tamaulipas
María del Rosario Hernández Fonseca, Hugo Isaías Molina Montalvo, Rodrigo Alejandro Galván Hernández, José Luis Martínez Guevara
CITAR DIRECTO  https://doi.org/10.52501/cc.312
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Interoperabilidad Metadatos Académicos
| Año: 2025 | |
| Edición: Primera | |
| Colección: Colección Ciencia e Investigación | |
| ISBN: 978-968-9738-18-3 | |
| Páginas: 107 | |
| Tamaño: 16.5 x 23 cm | |
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EVIDENCIA DE INDEXACIÓN INTERNACIONAL
La violencia escolar es una herida abierta en la sociedad mexicana, un problema que acecha silenciosamente en los salones de clase y que posiciona a México en el primer lugar a nivel mundial de acoso escolar en
educación básica. Ante esta alarmante realidad, este libro se sumerge en el corazón de Tamaulipas para ofrecer una mirada profunda y crítica sobre esta problemática en el municipio de Güémez.
La obra Evaluación de la violencia escolar en las primarias del municipio de Güémez, Tamaulipas es una radiografía exhaustiva de un problema de agenda pública complejo. Por medio de una investigación rigurosa, se desglosan los distintos rostros de la violencia en las aulas. Más allá de los síntomas, el libro explora las raíces de la violencia, identificando factores de riesgo como las dinámicas familiares disfuncionales y el entorno socioeconómico. También detalla los devastadores impactos que sufren los estudiantes: los problemas
emocionales, el bajo rendimiento académico e incluso la deserción escolar.
El análisis no se queda en el diagnóstico, la obra presenta las estrategias de prevención implementadas en el municipio de Güémez, incluyendo talleres y protocolos diseñados para crear entornos educativos seguros y armónicos. Además, se hace un llamado a la acción dirigido a los docentes, a los padres de familia, a las autoridades y a todas las personas comprometidas con el bienestar de la niñez.
Hugo Isaías Molina Montalvo
Doctor en Ciencias de la Educación, Maestro en Docencia y Licenciado en Ciencias de la Educación. Profesor investigador de tiempo completo, adscrito a la Unidad Académica Multidisciplinaria de Ciencias, Educación y Humanidades perteneciente a la Universidad Autónoma de Tamaulipas. Es líder del Cuerpo Académico en Consolidación “Evaluación Educativa” y cuenta con Perfil Deseable (PRODEP). Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) en nivel candidato. Correo electrónico: [email protected]
https://orcid.org/0000-0003-0914-7597
José Luis Martínez Guevara
Doctor en Desarrollo Educativo por la Universidad Cultural Metropolitana, maestro en Docencia en Educación Superior y licenciado en Planeación y Administración Educativa, ambas por la Universidad Autónoma de Tamaulipas. Es profesor de tiempo completo en la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de la Universidad Autónoma de Tamaulipas. Cuenta con el reconocimiento al perfil Prodep por parte de la sep. Su línea de investigación se orienta hacia el nivel superior, principalmente, en temas relacionados con la evaluación y el proceso enseñanza-aprendizaje. Es colaborador del grupo disciplinario “Política, Gestión y Evaluación Educativa” de la Universidad Autónoma de Tamaulipas. Ha participado en la actualización de planes de estudio de diversas licenciaturas y como coordinador de procesos de autoevaluación para la acreditación de la calidad de programas educativos en la Universidad Autónoma de Tamaulipas. Ha publicado el libro Hacer tesis, hacer investigación y generar conocimiento. Aportaciones de los egresados (2013) y los capítulos de libros “La gestión de los aprendizajes por medio del uso de las TIC en la nueva presencialidad desde la percepción de los profesores de una carrera de educación”, ediciones Comunicación Científica (2024), “La importancia de realizar investigación en estudiantes de licenciatura. Un esfuerzo desde la Licenciatura en Sociología” (2023) y “La transición abrupta de lo presencial a lo virtual en el aula universitaria. Análisis comparativo del proceso enseñanza aprendizaje” (2022). Dentro de los artículos de revista que ha publicado destacan “El estudio de caso: estrategia para la enseñanza del tema de diagnóstico para la intervención profesional en una carrera de atención a la infancia” (2023) y “Estudio autónomo y estrategias metacognitivas: sus implicaciones para mejorar el aprendizaje del idioma inglés en educación básica” (2016).María del Rosario Hernández Fonseca
Doctora en Gerencia Pública y Política Social, maestra en Ciencia Política con orientación en democracias contemporáneas y licenciada en Sociología. Es profesora de tiempo completo en la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades (FCEH) de la Universidad Autónoma de Tamaulipas (UAT). Es candidata del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII) y cuenta con perfil deseable Prodep. Es integrante del Cuerpo Académico en Consolidación “Evaluación Institucional”. Ha ocupado diversos cargos administrativos como Coordinadora de la licenciatura en Sociología en la FCEH y Coordinadora de planeación y desarrollo municipal del Centro de Desarrollo Municipal de la UAT. Sus publicaciones más recientes son los libros Evaluación institucional: la sociología en Tamaulipas. El comportamiento de la matrícula a nivel nacional y regional; así como Evaluación electoral: partidos políticos, electores y candidatos en el municipio de Güémez (2010-2021). También de recente aparición son el artículo “La formación de los estudiantes de Educación Media Superior: una estrategia para el fortalecimiento de las ciencias sociales y las humanidades”, y el capítulo de libro “Prospectiva de la práctica profesional del sociólogo en Tamaulipas, México”.Rodrigo Alejandro Galván Hernández
Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad del Norte de Tamaulipas, maestro en Tecnología Educativa y licenciado en Informática por la Universidad Autónoma de Tamaulipas (uat). Actualmente se desempeña como profesor de horario libre en la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de la Universidad Autónoma de Tamaulipas, donde también colabora con el Cuerpo Académico en Consolidación “Evaluación Institucional”. Su experiencia profesional se ha enfocado en el diseño, desarrollo y administración de cursos en línea, así como en la formación docente en ambientes virtuales. Participa como facilitador en línea en el Diplomado Interinstitucional en Educación Inicial y en un proyecto académico colaborativo liderado por la Universidad de Tlaxcala. Sus líneas de investigación se centran en el uso de tecnologías de la información y la comunicación (tic) aplicadas a la educación, particularmente en su impacto sobre la equidad, el aprendizaje y la gestión académica. Participó como coautor del capítulo de libro “Uso de las tic en educación básica: factor que fortalece el rezago educativo y la desigualdad académica en niños y jóvenes pandemials”.REDES SOCIALES
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