La solución pacífica de conflictos: Una habilidad socioemocional como práctica cotidiana en el aula

El conflicto es una parte inherente de la naturaleza humana que se presenta en todos los ámbitos de la vida, por ello, aprender a convivir es fundamental para construir relaciones sociales armónicas y funcionales, especialmente en áreas educativas. De ahí que la solución pacífica de conflictos sea una competencia clave para el docente, una técnica didáctica fundamental dentro del aprendizaje socioemocional y un factor determinante para lograr una sana convivencia, un buen clima escolar y un mayor logro académico. Este artículo revisa la integración de estrategias de resolución pacífica de conflictos en la práctica docente diaria, situándose como una habilidad socioemocional transversal; en él, se abordan los fundamentos conceptuales de la inteligencia emocional de Goleman, su relación con el aprendizaje socioemocional (SEL, por sus siglas en inglés) propuesto por el Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL), y el impacto de intervenciones estructuradas en la reducción de la violencia escolar y la mejora del ambiente educativo. Esto, desde una perspectiva jurídica, educativa y social, enfatizando su relevancia como derecho y como medio de formación en ciudadanía, cultura de paz y respeto a los derechos humanos. Para su realización se aplicó un diagnóstico de clima escolar y una evaluación de habilidades socioemocionales, esto con la finalidad de conocer el estado actual del universo o muestra que se utilizó para el estudio.