Estrategias innovadoras en centros de apoyo escolar: Propuestas para el fortalecimiento del aprendizaje significativo

La investigación tuvo como objetivo diseñar e implementar estrategias innovadoras en centros de apoyo escolar para el nivel preescolar, a fin de fortalecer los procesos de aprendizaje en contextos no formales. Se empleó el método de investigación-acción, el cual permitió una participación de las educadoras, madres de familia y personal del centro, integrando el diagnóstico, la planificación, la acción, la observación y la reflexión en un ciclo continuo de mejora. El concepto de procesos de aprendizaje en línea humanista, desde las aportaciones de Rogers y Maslow, considera que el aprendizaje ocurre de manera más efectiva cuando se responde a las necesidades personales, emocionales y de autorrealización. El diagnóstico evidenció problemáticas como la falta de motivación en los infantes, el uso limitado de materiales didácticos, la improvisación por parte de las educadoras y estrategias centradas en la repetición mecánica de contenidos. A partir de este análisis, se codiseñaron estrategias innovadoras orientadas al juego simbólico, la exploración sensorial, el trabajo por proyectos y el uso de materiales reciclados y tecnológicos adaptados a la primera infancia. Al implementarse, se promovieron ambientes de aprendizaje lúdicos, interactivos y afectivos, en los que se prioriza la curiosidad, la autonomía y la expresión creativa de las y los niños. Se desarrollaron propuestas como canciones con movimiento, circuitos de psicomotricidad, cuentacuentos interactivos, juego simbólico y mini proyectos comunitarios que involucraron a las familias. La observación participante y los registros etnográficos permitieron valorar los avances en el lenguaje, la motricidad, la convivencia y el interés por aprender. Los resultados reflejan mejoras significativas en el involucramiento de los infantes, el compromiso del personal educativo y la participación de las familias. Se posibilitó un proceso reflexivo y colaborativo que impulsó transformaciones sostenibles dentro del centro. Se concluye que las estrategias innovadoras no requieren grandes recursos, sino creatividad, apertura al cambio y una visión pedagógica centrada en el juego y la experiencia. Esta propuesta representa una alternativa viable y replicable en contextos educativos similares que ayudan a mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje a nivel preescolar, con la finalidad de tener aprendizajes significativos fuera y dentro del aula.