Flores Soria, E. et al. (2025). Transformar la educación: práctica, discurso y desafíos. Comunicación Científica. México. https://doi.org/10.52501/cc.341
Fuertes El Musa, Diana. "Narrativas literarias críticas y humanizadoras para la autoemancipación". Transformar la educación, editado por Eugenia Flores Soria, et al., Comunicación Científica, 2025, pp. 185-196.
Fuertes El Musa, Diana. "Narrativas literarias críticas y humanizadoras para la autoemancipación". En Transformar la educación, editado por Eugenia Flores Soria, et al., 185-196. México: Comunicación Científica, 2025.
¿Qué tipo de narrativas literarias favorecen el desarrollo de la autoemancipación? La investigación de enfoque cualitativo y diseño fenomenológico apunta hacia aquellas que humanizan a la persona lectora y estimulan su pensamiento crítico. Para ello indaga con personas adultas lectoras interesadas en el desarrollo de su autonomía: ¿por qué es importante para las personas lectoras su autonomía?, ¿qué tipo de literatura leen las personas interesadas en su autonomía?, ¿cómo leen?, ¿por qué leen?, ¿para qué leen? y ¿qué efectos tiene en ellas? Los objetivos del trabajo son: valorar narrativas literarias contemporáneas que favorecen el aprendizaje de la autoemancipación, así como vincular la lectura de literatura creativa con el desarrollo de la autonomía individual en la experiencia de las personas lectoras. Las personas participantes afirman la importancia y presencia de ambas en sus vidas y los efectos positivos de determinadas lecturas en diversas etapas y circunstancias, confirmando su relectura y recomendación a personas cercanas.
