Pedagogía hospitalaria: Trayecto a la inclusión

El desconocimiento y la falta de difusión acerca de la pedagogía hospitalaria muestra un sesgo educativo y social, de tal manera que a pesar de haber vivido una pandemia mundial y que se demostrara la necesidad de aplicar la pedagogía hospitalaria, aún no es posible comprender su objetivo, características y, sobre todo, la necesidad de demostrar la inclusión educativa en este ámbito. Las problemáticas centrales a las que nos enfrentamos cuando hablamos de la pedagogía hospitalaria se consideran desde la definición del concepto de pedagogía hospitalaria, hasta su mera aplicación en la vida diaria. Sin embargo, una parte fundamental es la concepción de que verdaderamente existe una pedagogía hospitalaria y los mismos profesionales de la educación no conocen de su existencia, por lo que es un área del campo educativo que podemos explorar. Por ello este escrito abordará de una manera teórica la necesidad de hablar de un escaso conocimiento acerca de la pedagogía hospitalaria tanto en la sociedad como en el mundo educativo; de la problemática que surge de capacitar y orientar a los futuros profesionales de la educación para desempeñar la labor de un pedagogo hospitalario; así como la creciente incertidumbre de la aplicación de estrategias funcionales para los estudiantes hospitalizados, desde una perspectiva de inclusión educativa. La pedagogía hospitalaria es parte de un constructo educativo necesario para cubrir una necesidad inherente frente a detener el rezago educativo con el que cuentan los estudiantes hospitalizados. No solo está basada en las necesidades educativas, sino también en una necesidad social pues se muestra como un derecho de los ciudadanos. Desde este punto de vista aborda las leyes y reglamentos que sustentan como obligación cubrir las necesidades educativas de todos los niños, niñas y adolescentes de nuestro país. Es por esta razón que es necesario conversar acerca de la aplicación de la pedagogía hospitalaria en la actualidad.