Rocío Ángeles Atriano Mendieta et al. (2026). Doctora en Ciencias en Educación Agrícola Superior por la Universidad Autónoma de Chapingo. Comunicación Científica. México. https://doi.org/10.52501/cc425
Victorino Ramírez, Liberio, y Atriano Mendieta, Rocío Ángeles. "Aportaciones REDIILECAD-IISEHMER: Su incidencia en la reforma académica desde SEAES-UACh". Transdisciplinariedad en educación ambiental para la sustentabilidad, editado por Rocío Ángeles Atriano Mendieta, et al., Comunicación Científica, 2026, pp. 15-32.
Victorino Ramírez, Liberio, y Atriano Mendieta, Rocío Ángeles. "Aportaciones REDIILECAD-IISEHMER: Su incidencia en la reforma académica desde SEAES-UACh". En Transdisciplinariedad en educación ambiental para la sustentabilidad, editado por Rocío Ángeles Atriano Mendieta, et al., 15-32. México: Comunicación Científica, 2026.
El propósito de esta conferencia consistió en documentar los quince años de trabajo que llevaron a reconocer las aportaciones sobre derechos humanos, problemática ambiental, democracia universitaria y equidad de género, y su incorporación en el currículo de educación superior, desde la investigación educativa agrícola que se han explorado con equipos propios de la UACh, de otras universidades mexicanas y en algunas universidades del extranjero. Uno de los primeros trabajos se denominó “El currículo universitario ante los retos del siglo XXI”. Se indagó el papel de los profesores sobre temas de: Derechos Humanos, Medio Ambiente, Equidad de género, Responsabilidad social e Interculturalidad en universidades públicas de México, Argentina y Ecuador. Dichas aportaciones se iniciaron desde los años 90 del siglo XX, se continuó investigando hasta que 25 años después, aquellas categorías que se intentaban incluirse en ciertos planes y programas de estudios, durante todo ese tiempo fueron tratados como temas emergentes, hasta que, con la Cuarta Transformación (4T), ya en el 2023 se instituyeron como reforma académica incluyendo políticas educativas públicas y su correspondientes acciones para incorporarlas a los actuales cambios y transformación en Planes y Programas de estudios en la educación superior. Desde sus primeros congresos internacionales de educación ambiental, la Red Iberolatinoamericana de Investigación e Intervención en Educación Ambiental para el Desarrollo (REDIILECAD) planteaba la necesidad ir trabajando esas categorías mediante sus ocho ejes temáticos que se describen más adelante, ya con nueve ejes temáticos en su xv Congreso Internacional de Educación Ambiental para la Sustentabilidad (CIEAS, 2025), los cuales nos han permitido organizar y sistematizar una serie de libros y artículos científicos que le da consistencia y reconocimiento a las distintas aportaciones que investigadores, estudiantes y actores que cuentan con proyectos de educación ambiental en sus propias instituciones tanto de educación formal como de educación popular o no formal.
