El huerto como espacio para el cultivo de emociones y la colaboración en la Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Sonora

El presente estudio tiene como objetivo analizar las emociones que emergen en estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar de la Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado de Sonora “Prof. Jesús Manuel Bustamante Mungarro”, durante su participación en experiencias colaborativas de un huerto educativo. Desde un enfoque cualitativo y narrativo, se recuperaron 40 narrativas pedagógicas elaboradas por los propios alumnos, quienes reflexionaron sobre su vivencia afectiva y los aprendizajes derivados del trabajo compartido. El análisis, realizado mediante codificación inductiva, permitió identificar tres dimensiones principales: emociones asociadas al vínculo con la naturaleza, las que emergen del trabajo en equipo y aquellas vinculadas con el autoconocimiento profesional. Los resultados muestran que el huerto educativo se constituye como un espacio simbólico de cultivo emocional, donde los estudiantes experimentan sentimientos de alegría, pertenencia, frustración y logro, resignificando el sentido de la colaboración y la práctica docente. En conclusión, las narrativas revelan que el trabajo colaborativo en el huerto favorece la construcción de competencias socioemocionales y pedagógicas, fortaleciendo la formación integral y reflexiva del futuro docente.