Cartografía de saberes para la integración del Huerto de la Universidad Nacional Rosario Castellanos

Desde una dimensión educativa, los huertos urbanos se presentan como espacios esenciales para la práctica pedagógica y socioambiental. El objetivo fue fundamentar la integración del huerto de la Universidad Nacional Rosario Castellanos mediante una cartografía de saberes que analizara de manera crítica y hermenéutica las experiencias de los participantes y los diagnósticos biofísicos del territorio. La metodología utilizada fue la investigación-acción participativa con un enfoque cualitativo-hermenéutico y cuantitativo, donde los participantes fueron académicos colaboradores de la UNRC, así como integrantes del Sistema de Huertos Urbanos-Rizoma de la Ciudad de México. Se recuperaron autonarrativas de los actores para explorar la dimensión subjetiva que se analizaron y articularon con variables edáficas y geoespaciales para la dimensión objetiva. Los hallazgos mostraron que el diagnóstico edáfico clasificó tres zonas con diferente potencial de carbono y actividad microbiana; paralelamente, las narrativas validaron el huerto como un "laboratorio vivo" y un espacio de encuentro y formación comunitaria. En conclusión, el proyecto sentó las bases para un espacio de común aprendizaje, una fuerte vinculación social y una mitigación climática local, logrando transformar el conocimiento teórico en praxis comunitaria y territorial.