Actitudes hacia STEM y diferencias de género en estudiantes de secundaria: Un análisis exploratorio

Este estudio cuantitativo tuvo como objetivo analizar las actitudes hacia las disciplinas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) y el interés en carreras relacionadas en estudiantes de tercer grado de secundaria, así como identificar posibles diferencias por género. La encuesta S-STEM se aplicó a una muestra de 171 estudiantes (86 mujeres y 75 hombres) de entre 14 y 15 años. El análisis descriptivo mostró actitudes moderadas hacia las disciplinas STEM, pero bajo interés en carreras afines. La prueba t de Student reveló diferencias significativas en matemáticas e ingeniería y tecnología, con mayores puntuaciones en hombres. En ciencia y vocación profesional no se hallaron diferencias, aunque los puntajes también fueron bajos. Desde una perspectiva científica, este estudio aporta evidencia sobre la construcción de actitudes hacia STEM en la adolescencia; desde una perspectiva social, visibiliza desigualdades de género que deben abordarse mediante estrategias educativas y políticas públicas.