Lera Mejía, J. A. (Coord.) (2026). La educación y la inequidad en tiempos de inteligencia artificial: Casos de México, España y Ecuador. Comunicación Científica. México. https://doi.org/10.52501/cc.422
Garza Guerra, María Taide, y Ramírez Garza, Saide. "La violencia en el entorno escolar". La educación y la inequidad en tiempos de inteligencia artificial, editado por Jorge Alfredo Lera Mejía, Comunicación Científica, 2026, pp. 111-127.
Garza Guerra, María Taide, y Ramírez Garza, Saide. "La violencia en el entorno escolar". En La educación y la inequidad en tiempos de inteligencia artificial, editado por Jorge Alfredo Lera Mejía, 111-127. México: Comunicación Científica, 2026.
La educación sin violencia impacta en gran medida la vida y desarrollo integral de niñas, niños y adolescentes, la cual debe generar un ambiente positivo. El ideal común siempre ha sido ese, pero la realidad es muy diferente para algunos, que reciben agresiones y vulneraciones a sus derechos humanos a través de ciertas conductas que los dañan diariamente. Ninguna institución educativa está exenta de presentar situaciones que pongan en riesgo la salud, bienestar y desarrollo emocional. Por ello, en el subsecuente contenido recabamos información que servirá de apoyo para realizar algunas propuestas en beneficio de la comunidad estudiantil. Para ello, la metodología empleada es la de análisis y cuantitativa, la cual permitirá conocer los aspectos más relevantes del tema y el objetivo principal es identificar los tipos de violencia que se presentan en el ámbito educativo, conforme a la estadística presentada por el Instituto Nacional de Estadística y Geografía, así como el indagar en el Informe de la Comisión de Derechos Humanos del Estado de Tamaulipas, cuáles fueron las recomendaciones emitidas en el año 2024 al sector educativo en la entidad y los hechos constitutivos de violencia. Los resultados, además de presentarnos los tipos de violencia, permiten conocer quiénes son las personas agresoras. Además, nos abrirá el panorama para conocer el marco normativo que existe para identificar y darles seguimiento a los actos constitutivos de violencia escolar y la intervención de la autoridad educativa, quienes son el primer contacto en la institución escolar.