Neri Guzmán, J. C. et al. (2026). De educar a civilizar, dilucidando el papel de la educación superior en México bajo el enfoque del aprendizaje permanente. Comunicación Científica. México. https://doi.org/10.52501/cc.409
Rincón Ávila, David, et al.. "Competencias universitarias y la intención del emprendimiento: Vinculación del emprendimiento de la Universidad de Guanajuato". De educar a civilizar, dilucidando el papel de la educación superior en México bajo el enfoque del aprendizaje permanente, editado por Juan Carlos Neri Guzmán, et al., Comunicación Científica, 2026, pp. 127-149.
Rincón Ávila, David, et al.. "Competencias universitarias y la intención del emprendimiento: Vinculación del emprendimiento de la Universidad de Guanajuato". En De educar a civilizar, dilucidando el papel de la educación superior en México bajo el enfoque del aprendizaje permanente, editado por Juan Carlos Neri Guzmán, et al., 127-149. México: Comunicación Científica, 2026.
El emprendimiento universitario es un fenómeno que ha sido considerado de manera importante en el desarrollo de los estudiantes, lo cual ha detonado en múltiples esfuerzos por generar las condiciones para fomentar la intención emprendedora y la generación de propuestas que respondan de la manera más adecuada a ciertas necesidades o problemáticas de la sociedad. Este estudio se centra en el análisis de la relación entre las competencias universitarias y la intención emprendedora tomando como caso de referencia algunas de las acciones y actividades que desarrolla el Ecosistema VIDA UG (Vinculación, Innovación, Desarrollo y Aplicación del Conocimiento) de la Universidad de Guanajuato (UG). El estudio se generó bajo un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo correlacional, el instrumento utilizado se aplicó a 2 680 estudiantes del nivel superior de distintas instituciones de educación superior (IES) mexicanas. Se definieron nueve dimensiones de análisis: 1. Aprendizaje permanente, 2. Comunicación en lengua materna, 3. Comunicación en lenguas extranjeras, 4. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, así como 5. Competencia digital, 6. Aprender a aprender, 7. Competencias sociales y cívicas, 8. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor y 9. Conciencia y expresión cultural; de las cuales se eligieron las siguientes para el desarrollo de la investigación: Competencia matemática y científica, Competencia digital, Aprender a aprender y Espíritu emprendedor y sentido de iniciativa. Mediante el coeficiente alfa de Cronbach se pudo apreciar que la consistencia de las dimensiones realizadas era alta, con un resultado de 0.86. Los resultados evidencian correlaciones positivas y significativas entre la intención emprendedora y las dimensiones seleccionadas. Se llega a la conclusión de que fortalecer las competencias y la generación de espacios de emprendimiento dentro de los ecosistemas universitarios favorece el desarrollo integral de los estudiantes al articular la formación académica con la práctica emprendedora.
