Resignificación de nuestra historia docente
(coordinadora)
CITAR DIRECTO  https://doi.org/10.52501/cc.134
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Interoperabilidad Metadatos Académicos
| Año: 2023 | |
| Edición: Primera | |
| Colección: Colección Divulgación Científica | |
| ISBN: 978-607-59749-1-0 | |
| Páginas: 87 | |
| Tamaño: 16.5 x 23 cm | |
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EVIDENCIA DE INDEXACIÓN INTERNACIONAL
En esta ocasión, los docentes en formación de la Escuela Normal Urbana Federal de Tlaxcala “Lic. Emilio Sánchez Piedras” (ENUFT) son quienes participan en la publicación de esta obra con sus ideas sobre lo que representa la resignificación docente. Los diferentes borradores permanentes de este trabajo nos muestran una idea general de lo que representa resignificar: ¿qué significa la docencia?, ¿qué resignifica la docencia?, ¿qué acción resignifica? Parece un juego de conceptos al que los autores nos acercan y a través del cual nos comparten de manera individual el hecho de considerarse docentes, tanto desde su experiencia personal como desde su práctica profesional.El recuento anecdótico que realizan unos contrasta con la concepción del tema que han investigado otros. En los textos se puede leer que algunos tienen la certeza vocacional muy clara, mientras que otros tienen dudas sobre su futuro quehacer en las aulas de educación básica. Eso sí, todos los autores (futuros docentes) asumen ya sus acciones educativas con seriedad y escriben sobre sus debilidades, sus aciertos, sus fortalezas y sus animadversiones.
Laura Susana Acosta Pérez
Doctora en Docencia y en Ciencias Sociales por la Universidad de Los Ángeles y la Universidad Autónoma de Tlaxcala. Obtuvo la maestría en Formación Docente en el Ámbito Regional por la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 291, de Tlaxcala, y es licenciada en Telesecundaria por el Centro de Estudios Superiores de Comunicación Educativa de Tlaxcala. Es académica adscrita a la Escuela Normal Urbana Federal de Tlaxcala Lic. Emilio Sánchez Piedras. Es coordinadora general del Encuentro Nacional Normalista (Ennor). Es integrante del grupo de investigación “Procesos Educativos en Educación Normal y Formación Docente”. Es presidenta de la comisión de titulación de la ENUFT. Ha realizado dos estancias de investigación, en 2019 y 2022, con el Grupo de Investigación en Innovación y Tecnología Educativa —Innoeduca—, grupo consolidado de la Junta de Andalucía SEJ-533, perteneciente al Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga (España). Sus temas de interés son la formación de investigadores educativos, la resignificación, la identidad docente y los actores y procesos educativos. Desde 2020 ha participado en colaboración con el cuerpo académico consolidado como Gestión y Políticas Educativas del Centro de Investigación Educativa de la Universidad Autónoma de Tlaxcala. Ha colaborado para el libro Instituciones, actores y procesos educativos en el contexto de la nueva normalidad, con el capítulo “Narrativas y experiencias de formación profesional de estudiantes normalistas en escenarios de la pandemia por la covid-19”. Ha coordinado cuatro volúmenes de la colección de Huellas literarias normalistas, además de Emociones por escrito (abril de 2022), Recuento de instantes (junio de 2022), Historias docentes en tiempos de pandemia (julio de 2022) y El trabajo de pensar: un enfoque reflexivo (marzo de 2023).
https://orcid.org/0009-0004-7715-7468
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