Diagnóstico de competencias clave en estudiantes universitarios mexicanos: Inglés, habilidades digitales, cívicas y de emprendimiento

El objetivo de esta investigación fue conocer el nivel de desarrollo de las competencias del idioma inglés, habilidades digitales, participación cívica y de emprendimiento en estudiantes universitarios de 12 instituciones de educación superior (IES) de México. El estudio es de corte cuantitativo con diseño transeccional descriptivo. La muestra total fue de 2 680 estudiantes, con una distribución de 57% mujeres, 42% hombres y 1% que no especificó el género. El instrumento utilizado para el levantamiento de la información estuvo basado en la metodología de la European Commission y adaptado al contexto mexicano. El cuestionario incluyó 65 ítems, de los cuales: seis correspondieron a datos sociodemográficos y 59 evaluaron competencias en escala Likert de 5 puntos, la cual contempla ocho dimensiones. Para esta investigación se analizaron únicamente cuatro de esas dimensiones, por ser áreas estratégicas para la formación integral y de empleabilidad en los estudiantes. El estudio se aplicó a través de Google Forms entre el 16 de mayo y el 20 de junio de 2025. Se compartió el enlace a los estudiantes a través de canales institucionales, asegurando la voluntariedad y confidencialidad de las respuestas. El procesamiento estadístico se realizó mediante el software SPSS Statistics. Los principales hallazgos encontrados revelan que los estudiantes no alcanzan un nivel alto de dominio del idioma inglés, lo que se convierte en una desventaja competitiva. En la competencia digital e inteligencia artificial (IA), se observó un desempeño moderado-alto; igual puntaje se reportó en las competencias sociales y cívicas, así como en la dimensión de sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.