Percepción sobre competencias de aprendizaje permanente en estudiantes universitarios: Caso de la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí

El presente capítulo tiene como objetivo conocer la opinión de los estudiantes universitarios respecto a la influencia de la universidad en el desarrollo de las competencias técnicas que demanda el mercado laboral, en el desarrollo de habilidades para la vida y para la organización de su futuro. Con un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental y un alcance descriptivo se aplicó un cuestionario que recoge las opiniones de los estudiantes activos de la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí. La encuesta considera los siguientes ámbitos de evaluación: aprendizaje permanente, comunicación en lengua materna, comunicación en lenguas extranjeras; competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología, competencia digital, aprender a aprender, competencias sociales y cívicas, sentido de iniciativa y espíritu emprendedor y, conciencia y expresión cultural. El cuestionario utiliza una escala Likert que se ha estandarizado con calificaciones que van del 0 al 10 para el índice general y para los componentes de cada ámbito la escala va de 0 a 5. Las dimensiones anteriores se utilizan para integrar un índice general a partir de la metodología de componentes principales. El índice general adopta un valor de 6.11/10, lo que indica que la universidad influye moderadamente en el desarrollo de las ocho habilidades señaladas, relacionadas con la capacidad para enfrentar la vida laboral, empresarial, social y personal. La dimensión más débil, de acuerdo con la percepción de los estudiantes, se relaciona con las habilidades de comunicación en lengua extranjera, tanto en habilidades de escucha, habla y entendimiento oral como en habilidades de lectura y escritura en otro idioma. En tanto, la dimensión de aprender a aprender fue la mejor evaluada, con una calificación de 6.79/10, este aspecto muestra la capacidad que tienen las personas para gestionar su propio proceso de aprendizaje, lo que representa una ventaja para atender los desafíos del mundo globalizado.