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Estilos de aprendizaje en la educación a distancia
Daniel Desiderio Borrego Gómez, Marcia Leticia Ruiz Cansino, Nali Borrego Ramírez, Luis Humberto Garza Vázquez
CITAR DIRECTO  https://doi.org/10.52501/cc.225
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Interoperabilidad Metadatos Académicos
| Año: agosto, 2024 | |
| Edición: Primera | |
| Colección: Ciencia e Investigación | |
| ISBN: Comunicación Científica 978-607-9104-61-0 | |
| Páginas: 83 | |
| Tamaño: 16.5 x 23 cm | |
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INDEXACIÓN INTERNACIONAL
El libro Estilos de aprendizaje en la educación a distancia ofrece una detallada exploración del panorama de este tipo de educación, desde sus fundamentos históricos hasta su evolución contemporánea. Se adentra en la diversidad de modalidades que abarca, las cuales van de la enseñanza remota al aprendizaje en línea, y pone de manifiesto su importancia y consolidación a lo largo del tiempo. También se examina el impacto transformador de las tecnologías de la información y la comunicación (tic) en la educación, especialmente en el ámbito del e-learning, donde resalta su capacidad para mejorar la interactividad y la motivación de los estudiantes. Asimismo, en esta obra se presentan plataformas educativas clave como Moodle y Blackboard, cuya relevancia y utilidad es esencial en la enseñanza actual. Un aspecto fundamental abordado en el libro es el estudio de los estilos de aprendizaje, mediante lo cual se puede reconocer su crucial influencia en el proceso de adquisición de conocimientos. Esta investigación se enfoca en identificar los estilos de aprendizaje en estudiantes de educación a distancia y resalta la necesidad de adaptar las estrategias de enseñanza para atender las particularidades de cada estudiante.
Daniel Desiderio Borrego Gómez
Doctor en Educación Internacional con especialidad en Tecnología Educativa, maestro en Comunicación Académica e ingeniero en Telemática por la Universidad Autónoma de Tamaulipas. Ha trabajado en diferentes empresas en áreas de Informática y Telecomunicaciones, y ha impartido diplomados como: Diseño de Páginas Web, Software de Aplicación Organizacional, Competencias y Habilidades Digitales para el Docente, entre otros. Se ha desempeñado como administrador de la plataforma de aprendizaje Moodle y como Desarrollador Multimedia y Administrador de páginas web. Asimismo, colaboró en la Dirección de Educación a Distancia de la UAT en la Coordinación de Evaluación y Supervisión de Tutores en Línea. Forma parte de la Academia de Tecnología Educativa de la FCEH en la UAT y es miembro del grupo de Tecnologías de la Información y la Comunicación, Innovación Educativa y Psicopedagogía (TICIEP). Cuenta con la especialidad de evaluador internacional por la Red Internacional de Evaluadores (RIEV). Ha sido Coordinador de la licenciatura de Ciencias de la Educación con Acentuación en Tecnología Educativa en la FCEH, así como Secretario Técnico de la FCEH en la UAT. Sus líneas de investigación son la educación, tecnología educativa, educación a distancia, las TIC y TAC. Ha participado como autor y coautor de diversos artículos, por ejemplo, es coautor y coordinador del libro TIC y herramientas digitales: una revisión para el apoyo de la práctica docente, publicado en el 2016. En el 2017 participó como coordinador y coautor del libro titulado Educación a distancia y TIC en el 2018, en coordinación con otros autores. Igualmente, realizó el libro tic-innovación-educación: aportes, estudios y reflexiones. Publicó como coautor el libro Educación y Tecnologías, entre otros libros más. Actualmente pertenece al Sistema Nacional de Investigadores y es profesor de la Universidad Autónoma de Tamaulipas, así como colaborador del cuerpo académico Procesos Socio Culturales y metodológico de la UAT.
https://orcid.org/0000-0003-4211-7189
Luis Humberto Garza Vázquez
Egresado de la licenciatura en Sociología de la UNAM, maestro en Tanatología y doctor en Educación por la UAT. Cuenta con estudios en psicología social, programación neurolingüística, orientación familiar, terapia familiar y terapia breve. Ha impartido cátedra en la unam, en la Universidad Femenina de México, en la Universidad Autónoma del Carmen, Campeche, en la Universidad de Valle de Bravo y en la Escuela Normal Superior de Tamaulipas. Actualmente es profesor de tiempo completo y miembro del cuerpo académico Procesos socioculturales y metodológicos, en la UAT. La resiliencia en la educación superior es su línea de investigación. Ha participado en los siguientes artículos publicados: “Neurociencias e Inteligencia Artificial en la Educación Superior”, “La tutoría resiliente”, “Técnicas de Freinet en educación”, “Perfil de ingreso y factores de riesgo y protección en educación superior”, “Construcción Identitaria de los habitantes de frontera: un acercamiento narrativo”.https://orcid.org/0009-0008-2414-5382
Marcia Leticia Ruiz Cansino
Egresada de la licenciatura en Psicología por la Universidad de Valle de Bravo, doctorado en Aprendizaje y Cognición por la Universidad de Sevilla. Docente de Psicología del Aprendizaje y Psicología Evolutiva en la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de la Universidad Autónoma de Tamaulipas. Sus intereses de estudio e investigación se centran en procesos cognitivos en línea narrativa y estudios de frontera. Es integrante del cuerpo académico Procesos Socio Culturales y Metodológicos, Experiencia en Investigación: Perfil de ingreso y factores de riesgo y protección de estudiantes de una dependencia de educación superior, Género y nivel educativo en las narrativas autobiográficas de la infancia.https://orcid.org/0000-0002-5946-1034
Nali Borrego Ramírez
Egresada de la licenciatura en Ciencias de la Educación con especialidad en Ciencias Sociales, maestría en Tecnología Educativa por la UAT, doctorado por la Universidad de Málaga. Docente en Tecnología Educativa en la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de la Universidad Autónoma de Tamaulipas. Sus intereses de estudio e investigación se centran en la innovación metodológica en la educación superior. Es integrante del cuerpo académico Procesos Socio Culturales y metodológico, Experiencia en Investigación: Innovación en Técnicas de Freinet, Educación Superior Virtual en América Latina y el Caribe, Proyecto Interuniversitario sobre Ética Profesional, Axiología de la Evaluación Institucional, Avances Metodológicos en la Evaluación de la Autoevaluación.https://orcid.org/0000-0003-1007-0080
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