Investigar con perspectiva intercultural
Emma Reyes-Cruz, María del Rosario Reyes Cruz
CITAR DIRECTO  https://doi.org/10.52501/cc.217
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Interoperabilidad Metadatos Académicos
| Año: 2024 | |
| Edición: Primera | |
| Colección: Ciencia e Investigación | |
| ISBN: Comunicación Científica 978-607-9104-66-5 ; UIET 978-607-69936-1-3 | |
| Páginas: 178 | |
| Tamaño: 16.5 x 23 cm | |
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EVIDENCIA DE INDEXACIÓN INTERNACIONAL
Este libro se propone introducir a los estudiantes universitarios, especialmente indígenas, en el mundo de la investigación científica tomando en cuenta las características principales del contexto de iniciación y también intentando revalorar las maneras indígenas de conocer y relacionarse entre los individuos que pertenecen a diversos grupos originarios. Por ello, se dan a conocer las bases de la investigación “tradicional” por llamarla de alguna forma, pero se comparten también formas más originarias de acercarse al conocimiento. Ante todo, se hace hincapié en que estos saberes también son válidos y que es necesario revalorarlos e introducirlos en la investigación para, en un futuro cercano, contar con perspectivas e instrumentos que den cuenta más fehacientemente de la realidad y de las problemáticas indígenas e interculturales desde una mirada interna y no sólo externa, como tradicionalmente ha sido. Este libro también puede ser útil para profesores o personas en general que se inician en la investigación, dado que este es de carácter científico, pero a la vez didáctico, ameno, asible para un público no especializado. El presente texto se centra en explicar el desarrollo de los paradigmas de investigación, enfocándose en poner de relieve la importancia y necesidad de abrazar paradigmas de corte descolonial, especialmente las Epistemologías del Sur. Lo anterior por tratarse de una perspectiva que propugna por el reconocimiento de los saberes indígenas y por su visibilización. También se aborda el paradigma cualitativo y el paradigma cuantitativo, así como los principales diseños. Hacemos particular hincapié en aquellos que se preocupan por investigar desde una mirada pluralista del conocimiento.
Emma Reyes-Cruz
Es licenciada en Pedagogía, maestra en Educación y doctora en Educación. Profesora de tiempo completo desde hace 14 años en la Universidad Intercultural del Estado de Tabasco (uiet), Perfil Deseable PRODEP, miembro del Sistema Estatal de Investigadores de Tabasco y líder del Cuerpo Académico Educación, Identidad y Compromiso Social de la uiet. Cultiva las líneas de investigación sobre educación intercultural, tecnología educativa y educación en lenguas indígenas. Imparte asignaturas referentes al área de investigación y pedagogía. Ha publicado diversos artículos de investigación y capítulos de libros; además, es autora de dos libros relacionados con la interculturalidad y el uso de lenguas indígenas. Ha dirigido numerosos proyectos de titulación a nivel licenciatura.María del Rosario Reyes Cruz
Es licenciada en Lengua francesa, maestra en Psicopedagogía y doctora en Educación internacional. Profesora investigadora titular de la Universidad de Quintana Roo desde 1996, miembro del Sistema Nacional de Investigadores desde 2008. En el campo de la docencia, a lo largo de 28 años, ha impartido clases de licenciatura y posgrado. En el campo de la investigación cultiva principalmente tres líneas. La primera se encuentra relacionada con las creencias sobre la enseñanza y el aprendizaje de lenguas, así como las creencias y fuentes de la autoeficacia en la investigación, la enseñanza y el aprendizaje. La segunda es la documentación del estado del arte de la investigación en lenguas. A lo largo de más de 15 años ha colaborado en la realización de los estados del conocimiento en lenguas extranjeras. La tercera línea tiene que ver con la formación e investigación intercultural en esta línea ha publicado dos libros.
https://orcid.org/0000-0001-8780-1502
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