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Niñez migrante en la frontera México-EUA

Inclusión, diversidad cultural y apropiación tecnológica

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Niñez migrante en la frontera México-EUA: inclusión, diversidad cultural y apropiación tecnológica es un libro colectivo que reúne el trabajo de investigadoras e investigadores del ámbito educativo, comprometidos con el análisis de la niñez migrante en contextos fronterizos. Su propósito central es examinar la apropiación tecnológica desde una perspectiva intercultural, posicionándola como un eje estratégico […]
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Año: 2026
Edición:
Colección: Colección Ciencia e Investigación
ISBN: Comunicación Científica: 978-968-9738-52-7
Páginas: 146
Tamaño: 16.5 x 23 cm

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Año: 2026 | Citas: 0 | Tema: Indigenous Cultures and Socio-Education

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Niñez migrante en la frontera México-EUA: inclusión, diversidad cultural y apropiación tecnológica es un libro colectivo que reúne el trabajo de investigadoras e investigadores del ámbito educativo, comprometidos con el análisis de la niñez migrante en contextos fronterizos. Su propósito central es examinar la apropiación tecnológica desde una perspectiva intercultural, posicionándola como un eje estratégico para la inclusión educativa y el reconocimiento de la diversidad cultural. La obra articula marcos teóricos y metodológicos con evidencias empíricas que permiten comprender las dinámicas educativas en escenarios de alta movilidad humana. Se analizan las experiencias de familias y docentes, visibiliza tanto las prácticas de acompañamiento escolar como las tensiones derivadas de la exclusión social, la desigualdad digital y las limitaciones en la formación docente, para atender la diversidad cultural y lingüística. Asimismo, pone de relieve la existencia de fronteras digitales que profundizan la brecha entre las políticas públicas, la infraestructura tecnológica y las realidades cotidianas del aula. El libro documenta un diagnóstico y propone modelos de intervención orientados a la alfabetización digital crítica, la mediación pedagógica intercultural y la creación de entornos digitales inclusivos. Destacan las experiencias basadas en metodologías activas, como el Aprendizaje Basado en Proyectos, donde la producción de narrativas audiovisuales permite a niñas y niños migrantes asumirse como sujetos activos de su aprendizaje. En conjunto, la obra ofrece un marco analítico y práctico para repensar la educación inclusiva en contextos de frontera y movilidad humana.

Erika Paola Reyes Piñuelas

Doctora en Ciencias Educativas, maestra en Educación Especial y licenciada en Psicología por la Universidad Autónoma de Baja California (UABC). Coordinadora de la Maestría en Educación, adscrita a la Facultad de Ciencias Humanas. Cuenta con la distinción del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII), de la Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación (SECIHTI), del Gobierno de México, nivel I; y perfil deseable del Prodep; además, es líder del cuerpo académico en consolidación Investigación e Intervención Educativa y Psicológica. Pertenece al Consejo Mexicano de Investigación Educativa (Comie). Su trayectoria profesional se ha desarrollado en el ámbito de la Psicología Educativa, con líneas de trabajo centradas en la inclusión educativa, el diseño y evaluación de programas de intervención en contextos escolares caracterizados por una amplia diversidad cultural y lingüística, así como con estudiantes en situación de desventaja académica o con diversidad funcional. Asimismo, ha profundizado en el estudio de la evaluación educativa, con un énfasis particular en la evaluación del desempeño docente.


ORCID logohttps://orcid.org/0000-0002-7156-1548

Hugo Méndez-Fierros

Doctor en Estudios del Desarrollo Global por la UABC, México. Maestro en Ciencias de la Comunicación por la Universidad de La Habana, Cuba. Especialista en Migración Internacional por El Colegio de la Frontera Norte (Colef), México. Licenciado en Ciencias de la Comunicación por la UABC, México. Profesor-investigador titular en la Facultad de Ciencias Humanas, de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), México, especializado en estudios de comunicación, migraciones y cultura en la frontera México-Estados Unidos. Su investigación y docencia se inscribe en las líneas: a) Representaciones y narrativas mediáticas sobre migraciones, b) Representaciones sociales, fronteras digitalizadas y discursos de odio, y c) Culturas fronterizas. Discursividades y prácticas de exclusión social y aporofobia. Es líder del cuerpo académico Culturas Contemporáneas y Discursividades, de la Subsecretaría de Educación Superior, perteneciente a la Secretaría de Educación Pública. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII), de la Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación (SECIHTI), del Gobierno de México, nivel I. Sus últimas publicaciones son Méndez-Fierros, H. y Pacheco, J. (2024). Narrativas de crisis migratoria: odio y securitización en la frontera EUA-México. En A. Torres, M. Pallo, J. Carmona y J. Loucky (eds.), Sociología de las migraciones (pp. 239-261). Méndez-Fierros, H. (2023). La frontera inteligente Estados Unidos-México. Representaciones de tecnología y construcción del migrante irregular como amenaza enemigo. Estudios Fronterizos. https://doi.org/10.21670/ref.2317128


ORCID logohttps://orcid.org/0000-0002-0533-7484

Ervey Leonel Hernández Torres

Doctor en Diseño y Visualización de la Información por la Universidad Autónoma Metropolitana, con especialidad en Diseño y Creación de Videojuegos por la Universidad Autónoma de Barcelona. Maestro en Diseño de Tecnología Educativa por la UNID y licenciado en Comunicación por la UABC. Actualmente es líder del cuerpo académico Diseño y Comunicación, y PTC-Investigador en la FCITEC de la UABC para el P. E. Diseño Gráfico y el posgrado de Maestría y Doctorado en Diseño y Arquitectura, Urbanismo y Diseño. Nivel I en el Sistema Nacional de Investigadores. Miembro fundador del Chapter México de la Digital Games Research Association. Autor de diversas publicaciones enfocadas en el análisis de la narratología y la estética en el discurso audiovisual, destacando su participación como coautor de los libros Videojuegos y cinematografía (UAM, 2024), y Cultura gamer contemporánea (UNAM, 2023).


ORCID logohttps://orcid.org/0000-0003-3720-1415

Christian Alonso Fernández Huerta

Doctor en Estudios del Desarrollo Global, Maestro en Estudios Socioculturales y Licenciado en Ciencias de la Comunicación por la Universidad Autónoma de Baja California. Actualmente es investigador de tiempo completo en el Instituto de Investigaciones Culturales-Museo de la UABC. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores, nivel I. Desde 2018 es miembro del Seminario de Investigación en Juventud, de la Universidad Nacional Autónoma de México, donde forma parte del grupo de trabajo e investigación Juventud y Cultura Digital. Sus líneas de investigación son juventudes, culturas digitales y espacio público. Sus últimas publicaciones son: “Memes, migración y discurso de odio en la frontera México-Estados Unidos de Norteamérica. Una propuesta etnográfica digital” y “Movilidad humana, cultura digital y comunicación intercultural en la frontera México-EUA”, en la Revista Cuadernos Fronterizos de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. En 2024 publicó en coautoría el libro Etnografías digitales: Aproximaciones etnográficas en la era de la hipermediatización digital.


ORCID logohttps://orcid.org/0000-0003-0025-2702

Denys Serrano Arenas

Es Doctora en Ciencias en Educación Agrícola Superior, Maestra en Procesos Educativos y Licenciada en Educación Física y Sociología. Es profesora-investigadora de tiempo completo, profesora titular C en la Universidad Autónoma de Baja California. Actualmente es miembro del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII) para el periodo 2025-2029. Además, es miembro de la Red Latinoamericana de la Convivencia Escolar, y es responsable técnica del Laboratorio Social de Convivencia Escolar con Perspectiva Ecosocial, grupo de investigación con financiamiento y registro ante la Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación (SECIHTI). Sus líneas de investigación se centran en la convivencia escolar desde perspectivas complejas considerando la participación de niñas y niños como punto nodal de análisis.


ORCID logohttps://orcid.org/0000-0002-4379-8863

María Guadalupe García Reyes

Licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad Autónoma de Baja California. Actualmente es docente frente a grupo en educación básica. Sus líneas de investigación son educación intercultural, derecho a la educación y políticas públicas, educación y movilidad humana. Su última publicación es “Atención a la diversidad desde la práctica docente en contextos migratorios” en el Repositorio Institucional de la Universidad Autónoma de Baja California.


ORCID logohttps://orcid.org/0009-0007-1036-8502



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