Arte electrónico y espectro autista

Este libro aborda la intersección entre el arte electrónico y el trastorno del espectro autista grado I (TEA-I, anteriormente conocido como síndrome de Asperger. El estudio busca comprender cómo el arte electrónico puede mejorar la calidad de vida y la inclusión de personas con tea-i, lo cual es un área poco explorada. Se establece que el autismo es una neurodivergencia, una forma diferente de funcionamiento cerebral y se desmienten mitos como la asociación universal con la discapacidad intelectual, señalando que
un 40 % de los individuos con TEA-I poseen un coeficiente intelectual superior al promedio. Aunque las personas autistas pueden enfrentar desafíos en la interacción social y la expresión emocional debido a diferencias en el procesamiento cerebral (como la “ceguera mental”), desean establecer vínculos y sienten emociones, aunque las expresen de manera atípica. Las dificultades sociales pueden derivar en fatiga, meltdowns o burnouts. Se resaltan las fortalezas de las personas autistas, incluyendo el hiperfoco, la atención al detalle, la habilidad para el análisis profundo y que poseen una mente sistematizadora que ha contribuido significativamente a la evolución y los avances tecnológicos de la humanidad a lo largo de su historia. No obstante, la investigación enfatiza la persistencia de la estigmatización y la falta de infraestructura y profesionales capacitados para el diagnóstico y apoyo en México, lo que agrava los desafíos, especialmente para los adultos autistas. El arte electrónico, definido como una manifestación que integra tecnología interactiva y refleja la cultura contemporánea, ofrece un vasto potencial. El estudio propone que los creadores de arte electrónico pueden planificar la inducción de emociones específicas (como calma, alegría, interés) mediante elementos interactivos, biofeedback, realidad virtual y sonido, generando entornos adaptativos y seguros. Obras mexicanas como Huipil Defense, Mind Scape, Kauyumari y Memoria esférica se mencionan como ejemplos que utilizan estas técnicas para evocar emociones e interactuar con el público. Estos conceptos, similares a las salas sensoriales en espacios públicos, pueden mitigar dificultades y fomentar la inclusión y el bienestar de las personas con tea-i. Como parte práctica de la investigación, se propone el proyecto “Bubble Rooms∙Lab”, un espacio virtual personalizable que permitirá la autorregulación sensorial y la interacción social entre adultos con TEA-I, contribuyendo con ello a su bienestar y a la sensibilización sobre la neurodiversidad.