Palabras Clave
- 1. Reflexiones en torno al seguimiento a egresados, Alba Francisca Izquierdo Ramírez, Juan Javier Morales García, Lucino Soriano Vázquez, Teresa Izquierdo Ramírez
- 2. Detección y análisis de incidentes críticos como estrategia para reflexionar la práctica docente. Una experiencia con docentes en formación, Norma Alejandra Cabrera Rubio, Marbell Fernández Vargas
- 3. Reflexiones sobre la calidad educativa y el rendimiento académico del docente normalista, Maira Yuritzi Becerril Tinoco, Jonayna Ortiz Carrillo, Griselda Becerril Popoca, Alegría Heredia Díaz
- 4. Desafíos y perspectivas en la formación de docentes, Sandra Edith Martínez Navarrete
- 5. Formación docente e identidad profesional, María de la Luz Banderas Maya, Ana Lilia Vera Gonzaga, Edith Vences Sánchez, Perla Yesica Bobadilla García
- 6. La calidad del sueño: beneficios y repercusiones en el rendimiento académico, Patricia Gutiérrez Martínez, Viridiana Campuzano Dzib, Claudia Lizet Crisóstomo Meza, María del Rosario Rojo Mendoza
- 7. La importancia de la reflexión de la práctica e investigación educativa en la formación de docentes para educación primaria y secundaria: integración de los principios de la Nueva Escuela Mexicana, Fernando Pineda Morales
Acceso Abierto en:
Fundamentos y estrategias para la formación docente en la Escuela Normal de Santiago Tianguistenco
Marbell Fernández Vargas, Alegría Heredia Díaz, Griselda Becerril Popoca
Este libro surge como respuesta a los cambios sociales, económicos y políticosque han transformado la educación. Derivado de los proyectos institucionales, en él se impulsa la generación y aplicación del conocimiento de los cuerpos académicos en consolidación, de los grupos de investigación, así como de aquellos docentes interesados en los procesos investigativos. La obra compila […]
CITAR DIRECTO  https://doi.org/10.52501/cc.316
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Interoperabilidad Metadatos Académicos
| Año: 2025 | |
| Edición: Primera | |
| Colección: Colección Ciencia e Investigación | |
| ISBN: Comunicación Científica: 978-607-2628-78-6 | |
| Páginas: 140 | |
| Tamaño: 16.5 x 23 cm | |
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Este libro surge como respuesta a los cambios sociales, económicos y políticosque han transformado la educación. Derivado de los proyectos institucionales, en él se impulsa la generación y aplicación del conocimiento de los cuerpos académicos en consolidación, de los grupos de investigación, así como de aquellos docentes interesados en los procesos investigativos. La obra compila investigaciones de docentes y académicos pertenecientes a los cuerpos ESTIAN-CA-02 y ESTIAN-CA-03, y de tres grupos de investigación enfocados en el seguimiento a egresados, neurociencia cognitiva y práctica docente.
Alegría Heredia Díaz
Doctora en Ciencias de la Educación por el Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México. Cuenta con una Maestría en Administración de la Educación por la Escuela Normal Superior del Estado de México. Es Licenciada en Educación Primaria por la Escuela Normal de Santiago Tianguistenco. Ha participado en comisiones de diseño curricular, investigación y posgrado. Destacan: Comisión Estatal de Diseño Curricular de las Maestrías en Gestión Institucional, modalidad e-learning; Educación Primaria y en Intervención Educativa para la Educación Básica. También ha participado en comisiones estatales e interinstitucionales para el diseño, rediseño y codiseño curricular de programas de las licenciaturas en Enseñanza y Aprendizaje de la Formación Ética y Ciudadana, Geografía, Preescolar y Primaria. Es integrante del Comité Científico de Investigación de las Escuelas Normales del Estado de México y secretaria del Colegio de Posgrado de las Escuelas Normales del Estado de México. Actualmente es subdirectora académica de la Escuela Normal de Santiago Tianguistenco. Asimismo, es coautora de los libros Cuerpo y textualidades. La producción del conocimiento en la escuela normal (2020) y Sentidos y perspectivas desde la formación inicial y continua (2020).Griselda Becerril Popoca
Doctora en Educación por el Centro de Estudios Superiores en Educación (México). Obtuvo la Maestría en Educación con énfasis en Enseñanza de las Ciencias por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, Universidad Tecvirtual. Cuenta con Maestría en Ciencias de la Educación por la Universidad del Valle de México, campus San Ángel; y realizó la Licenciatura en Educación Primaria en la Escuela Normal de Coatepec Harinas. Docente frente a grupo en la Escuela Primaria Horacio Zúñiga y docente por horas clase en la Escuela Normal de Coatepec Harinas. Actualmente es subdirectora administrativa de la Escuela Normal de Santiago Tianguistenco. Sus principales líneas de investigación han sido los procesos de enseñanza y aprendizaje, y la formación docente desde la gestión del conocimiento.Marbell Fernández Vargas
Doctora en Educación por el Instituto Universitario Internacional de Toluca. Obtuvo la Maestría en Ciencias de la Educación por la Universidad del Valle de México. Se ha desempeñado como profesora de tiempo completo en la Escuela Normal de Santiago Tianguistenco, donde desarrolla funciones de docencia, tutoría, gestión, asesoría de tesis e investigación. Líder del cuerpo académico Reflexión de la Práctica Docente e investigación Educativa. Integrante del comité de pares académicos de las Escuelas Normales Públicas del Estado de México, en el proceso de valoración de proyectos de investigación e innovación educativa, desarrollados por el claustro docente y directivo de las 36 instituciones normalistas de la entidad, durante el ciclo escolar 2023-2024. Entre sus publicaciones se encuentra su participación como co-autora con el capítulo titulado “Los docentes en formación: una perspectiva de trabajo en las aulas”, en el libro Formación docente: entre la ética, la reflexión y la crítica; y el aprendizaje colaborativo con alumnos de la Escuela Normal de Santiago Tianguistenco, en el libro La reflexión de la práctica. Contribuciones del cuerpo académico. Participó como autora del libro Experiencias en la formación docente.
https://orcid.org/0009-0001-2581-2756
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