Palabras Clave
- Presentación
- La retrospección de la práctica docente, Lizbeth Alquicira Martínez
- Experiencias durante mi formación docente, Grizel Arias
- Mi experiencia sobre el proceso, Rodrigo Arizmendi Gómez
- Una visión trascendente hacia la reflexión de la práctica profesional docente, María Denisse Ayala Martínez
- De la teoría a la práctica: el trayecto de mi formación docente, Karen Itzel Balbuena Estrada
- Mi experiencia como docente en formación en Inclusión Educativa, Karla Cleto Jaime
- El viaje más anhelado, María Guadalupe Estrada Velázquez
- Recorriendo escuelas para mi formación, Fátima Isabel Flores Castañeda
- La reflexión docente: un parteaguas para la toma de decisiones y la construcción de una mejora constante, Andrea Guadarrama Martínez
- La reflLa experiencia enriquece la práctica, Fátima Monserrat Mercado Millán
- La formación docente y los retos ante la práctica educativa, Miriam Daniela Mercado Pérez
- Mi trayectoria hacia la enseñanza: Memoria de formación y experiencia, Ana Karen Nava Velasco
- La educación inclusiva: un gran reto que enfrentan a diario los maestros, Evelin Isabel Pedraza Gutiérrez
- El arte de enseñar: mi proceso de formación como maestra, Oliva Reyes Segura
- La reflexión de la práctica: aprendizaje dentro del aula, Esueidy Lizeth Velázquez López
- Reflexiones sobre las experiencias de los egresados y su práctica educativa. Entre reformas, incertidumbre y búsqueda de excelencia, Martín Muñoz Mancilla, Erika María Hernández Hernández, Emanuel Rodríguez Rodríguez
Acceso Abierto en:
Experiencias de la práctica docente según egresados de una institución formadora de docentes
Erika María Hernández Hernández, Martín Muñoz Mancilla, Elmar Solano Olascoaga
(coordinadores)
CITAR DIRECTO 
https://doi.org/10.52501/cc.375
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Interoperabilidad Metadatos Académicos
| Año: 2026 | |
| Edición: Primera | |
| Colección: Colección Ciencia e Investigación | |
| ISBN: Comunicación Científica: 978-968-9738-77-0 | |
| Páginas: 131 | |
| Tamaño: 16.5 x 23 cm | |
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EVIDENCIA DE INDEXACIÓN INTERNACIONAL
El libro Experiencias de la práctica docente según egresados de una institución formadora de docentes constituye un valioso aporte para comprender el proceso formativo desde la voz de quienes han transitado por la práctica profesional. A través de las reflexiones de egresados de la Escuela Normal de Coatepec Harinas, esta obra recupera vivencias reales que permiten analizar los retos, aprendizajes y significados que adquirieron durante su práctica docente en los contextos escolares en los que realizaron su intervención. Los autores, egresados de las licenciaturas en Educación Primaria e Inclusión Educativa durante la generación 2020-2024, muestran desafíos, aprendizajes y logros que enfrentaron al incorporarse a contextos escolares reales.
La presente obra destaca por su enfoque reflexivo, es un espacio en el que no solo se describen experiencias, sino en el que se invita a repensar la relación entre la teoría aprendida en la formación normalista y su aplicación en el aula. Con esta experiencia, los egresados evidencian situaciones cotidianas que aluden a la propia construcción de la identidad profesional, permitiéndole con ello al lector reconocer la complejidad del quehacer docente desde una perspectiva auténtica y cercana.
En conclusión, este libro resulta pertinente tanto para estudiantes normalistas como para docentes formadores de docentes, ya que brinda elementos para fortalecer la práctica educativa y mejorar los procesos de acompañamiento durante la formación inicial. Se reafirma así el papel que asume la Escuela Normal de Coatepec Harinas como una institución comprometida con la reflexión crítica y la mejora continua de la práctica docente.
Erika María Hernández Hernández
Maestra en Docencia y Administración de la Educación Superior. Cuenta con Licenciatura en Educación Primaria por la Escuela Normal de Coatepec Harinas (ENCH).
Martín Muñoz Mancilla
Doctor en Ciencias de la Educación por el Instituto Superior de Ciencias de la Educación del Estado de México (ISCEEM). Cuenta con dos maestrías, la primera en Enseñanza Superior por la Universidad La Salle, Campus Ciudad de México, y la segunda en Ciencias de la Educación por el ISCEEM. Obtuvo la Licenciatura en Español en la Escuela Normal Superior del Estado de México (ENSEM) y la Carrera de Profesor de Educación Primaria en la Escuela Normal de Coatepec Harinas. Cuenta con Perfil PRODEP, es Integrante del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNIII), del Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE), de la Red Internacional de Educación Rural (RIER), y de la Red Durango de Investigadores Educativos (REDIE), que en 2024 le otorgó el reconocimiento como Investigador Educativo Consolidado. Ha sido ponente en congresos estatales, nacionales e internacionales. Ha impartido conferencias en diversas IES, tales como escuelas normales, la Universidad Pedagógica Nacional y la Universidad Veracruzana. Es autor de artículos y capítulos de libros sobre formación de docentes. También publicó un libro en coautoría con el Doctor Mario Castillo Sosa (2020): La reforma curricular en educación Normal: un estudio de representaciones sociales de los docentes formadores.Elmar Solano Olascoaga
Maestro en Ciencias de la Educación por el Instituto Superior de Ciencias de la Educación. Cuenta con una Licenciatura en Educación Primaria por la Escuela Normal de Tejupilco, de 1996 al 2000, y con una Especialización en la Enseñanza de la Emociones en Educación. Sus líneas de investigación educativa son los procesos de formación docente y la evaluación de trayectos, prácticas y perfiles profesionales. Se ha desempeñado como docente de escuela primaria multigrado, fue catedrático y subdirector académico de la Escuela Normal de Santa Ana Zicatecoyan, director en la Escuela Normal de Sultepec y de la Escuela Normal de Tejupilco “Profesor Lauro Rendón Castrejón”. Actualmente es director de la Escuela Normal de Coatepec Harinas. Todas estas instituciones se ubican en el Estado de México. Una de sus publicaciones más recientes es el libro La investigación en la formación docente y práctica educativa: retos y prospectivas, del cual es coautor.REDES SOCIALES
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