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Acceso Abierto en:
Contextos de interacción valores y práctica docente
El sentido de la formación en la escuela normal rural
(coordinadora)
CITAR DIRECTO  https://doi.org/10.52501/cc.075
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Interoperabilidad Metadatos Académicos
| Año: 2022 | |
| Edición: Primera | |
| Colección: Conocimiento | |
| ISBN: 978-607-59500-5-1 | |
| Páginas: 148 | |
| Tamaño: 16.5 x 23 cm | |
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VERIFICACIÓN DE SIMILITUD
EVIDENCIA DE INDEXACIÓN INTERNACIONAL
La idea de formación docente articula los contextos que los autores exponen en este libro. Tres de los cinco trabajos están respaldados por evidencias empíricas. En uno de ellos, sus autores exploran los sentidos que una egresada construye sobre su formación profesional. En los otros dos, la preocupación de sus autores se focaliza en la caracterización social y académica de las estudiantes y en la exploración de las relacioanes de convivencia entre estudiantes normalistas. Asimismo, los autores de los dos artículos restantes exponen ideas relacionadas con el construccionismo y la socioformación. En este marco, este colectivo indaga en significados y en construir sentidos sobre la formación inicial docente desde la experiencia de profesores formadores de docentes de educación básica.
Darney Mendoza Morales
Es maestra en Educación y candidata a Doctora en Educación por la Universidad Autónoma de Tlaxcala. Profesora investigadora en la Escuela Normal Rural “Lic. Benito Juárez”. Labora desde 2007 en esta institución. Se desempeña como responsable de la Coordinación de Investigación, seguimiento de egresadas, representante institucional PRODEP, responsable del equipo de codiseño en los planes de estudio 2022 y asesora de titulación. Ponente en eventos nacionales e internacionales como COMIE, CONISEN, AFIRSE, Congreso UATX, Red Estrado, IDEICE. Posee el reconocimiento de perfil PRODEP desde 2017 y es la representante del CAEF: Desarrollo profesional docente en la Escuela Normal Rural. Actualmente ocupa la subdirección académica de laiInstitución. Sus líneas de investigación versan sobre trabajo y práctica docente, mercado laboral y desarrollo profesional docente. Participa en los proyectos de investigación El trayecto de práctica profesional ante la emergencia sanitaria. La mirada de los estudiantes normalistas de tres escuelas normales y La inserción docente y trayectoria laboral de las egresadas. Algunas de sus publicaciones son “Nuevas formas de acompañamiento, estrategias y retos durante la pandemia de docentes en formación”, “Práctica y formación docente en pandemia. Experiencias de dos estudiantes del posgrado en Educación de la UATX” y “Condiciones del trabajo docente desde la teoría de la dependencia de Ruy Mauro Marini”.
https://orcid.org/0000-0001-7843-435X
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