Palabras Clave
- Prólogo
- 1. Sistematización de una experiencia de promoción de la cultura de paz en las escuelas de una zona escolar, Clarisa Mariela Ceballos Duarte, Fernanda Inéz García Vázquez, Martha Elizabeth Ochoa Moreno
- 2. Impacto de intervenciones para padres en el clima escolar de estudiantes de secundaria: revisión prisma, Alejandrina Laveaga Miranda, Sonia Beatriz Echeverria Castro, Laura Fernanda Barrera Hernández, Maricarmen Álvarez Soto
- 3. Voces adolescentes de la experiencia familiar significada como desfavorable, Ariatna Yasu Montoya Ayala, Sonia Beatriz Echeverría Castro, Mirsha Alicia Sotelo Castillo, Raquel García Flores
- 4. Prácticas escolares y docentes asociadas a la sensibilidad a la justicia de adolescentes ante situaciones de agresión a pares LGBT, Ana Carolina Reyes-Rodríguez, Angel Alberto Valdés-Cuervo, Agustín Morales-Álvarez
- 5. Norma social, desconexión moral y ciberacoso en adolescentes: un análisis relacional desde el contexto escolar mexicano, Rubén Pérez Ríos, Luis Ramón Félix Apodaca, Martha Frías Armenta, Fernanda Inez García Vázquez
- 6. Percepción de los activos del barrio de adolescentes sonorenses, Jorge Luis Reyes Valenzuela, Sonia Beatriz Echeverría Castro, Dora Yolanda Ramos Estrada, Christian Oswaldo Acosta Quiroz
- 7. Comparación de factores de atributo y convivencia escolar en jóvenes de preparatorias, Cesar Alan Flores Partida, Jesús Tánori Quintana, Fernanda Ramírez Hernández, José Ángel Vera Noriega
- 8. Uso problemático de internet en estudiantes de bachillerato en Sonora. Diferencias por sexo, Claudia Gabriela Arreola Olivarría, José Néstor Peraza Balderrama, Lizeth Guadalupe Parra Pérez, Angel Alberto Valdés Cuervo
- 9. Actividad física y autoconcepto físico como elementos que contribuyen en la construcción de una cultura de paz en universitarios: una revisión teórica, Carlos Artemio Favela Ramírez, Cecilia Ivonne Bojórquez Díaz, Nadia Lourdes Chan Barocio, Laura Fernanda Barrera Hernández
- 10. Comodidad ante colectivos minoritarios, bienestar psicológico y satisfacción con la universidad en estudiantes, Laura Fernanda Barrera Hernández, Rosa Paola Figuerola Escoto, David Luna
- 11. Prosocialidad y vocación de servicio en jóvenes universitarios: decisiones profesionales para la construcción de paz, Maricel Rivera Iribarren, Estanislao Casanova Sánchez, Angélica Crespo Cabuto, Mónica Cecilia Dávila Navarro
- 12. Calidad de relación en pares universitarios de dos instituciones públicas del sur de Sonora, José Rubén Andrade Armenta, Eneida Ochoa Avila
- 13. Los espacios universitarios como frontera ante las violencias. Una aproximación a rutas posibles para una cultura de paz, Jeison Felipe Gómez-Sánchez
Acceso Abierto en:
Construyendo paz, enfrentando violencias
Estudios sobre juventudes
Sonia Beatriz Echeverría Castro, Ángel Alberto Valdés-Cuervo, Mirsha Alicia Sotelo Castillo, Horacio Luis Paulín
En este libro sobre juventudes, el lector encontrará 13 capítulos distribuidos en dos secciones, las cuales aportan elementos para la comprensión de diferentes escenarios involucrados en la construcción de una convivencia pacífica y un entendimiento de escenarios cotidianos en los que se experimenta violencia. En la primera parte se estudian infancias y adolescencias desde las […]
CITAR DIRECTO  https://doi.org/10.52501/cc.389
|
|
Interoperabilidad Metadatos Académicos
| Año: 2025 | |
| Edición: Primera | |
| Colección: Colección Ciencia e Investigación | |
| ISBN: Comunicación Científica: 978-968-9738-26-8 | |
| Páginas: 219 | |
| Tamaño: 16.5 x 23 cm | |
IMPACTO DE LA PUBLICACIÓN
Visitantes
41
Descargas
5
DICTAMINACIÓN
Descargas en PDF
VERIFICACIÓN DE SIMILITUD
EVIDENCIA DE INDEXACIÓN INTERNACIONAL
En este libro sobre juventudes, el lector encontrará 13 capítulos distribuidos en dos secciones, las cuales aportan elementos para la comprensión de diferentes escenarios involucrados en la construcción de una convivencia pacífica y un entendimiento de escenarios cotidianos en los que se experimenta violencia. En la primera parte se estudian infancias y adolescencias desde las aportaciones de los activos del barrio; experiencias de promoción de la paz en ambientes escolares a través de los cuales se retoman intervenciones con padres; se recuperan las vivencias familiares significantes que, desde la percepción de los adolescentes de secundaria, no son favorables; se reconocen prácticas escolares y docentes que promocionan la diversidad y la sensibilidad a la justicia. En la segunda sección se exponen elementos para la promoción de la cultura de paz en juventudes de mayor edad, correspondientes a bachillerato; la mayoría, universitarios. Aquí, se hacen planteamientos de cómo diversos elementos, desde la actividad física, el autoconcepto, la prosocialidad y la vocación de servicio, contribuyen a una cultura de paz. Asimismo, se hacen propuestas para posibles rutas para construir convivencia pacífica y cómo se logra desde colectivos comunitarios; también se explicitan elementos de la calidad de las relaciones de pares y la convivencia en los bachilleratos. Como un tema de alta relevancia actual, se retoma el uso problemático de internet por los jóvenes.
Ángel Alberto Valdés-Cuervo
Doctor en Ciencias por el Centro de Investigación en Alimentación y Desarrollo (México). Obtuvo la Maestría en Investigación en Educativa y la Especialidad en Docencia por la Universidad Autónoma de Yucatán (México). La Licenciatura en Psicología la cursó en la Universidad de la Habana (Cuba). En la actualidad es Profesor Investigador Titular C y Coordinador del Doctorado en Sistemas y Ambientes de Aprendizaje del Instituto Tecnológico de Sonora. Es integrante del Cuerpo Académico Consolidado “Procesos Educativos”. Miembro de Consejo Mexicano de Investigación Educativa, Miembro de la Academia Mexicana de Ciencias y del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores Nivel 2. Sus líneas de investigación abordar temas relativos a la violencia y convivencia escolar, relación familia-escuela, conducta digital de niños y adolescentes y aptitudes sobresalientes.
https://orcid.org/0000-0001-6559-4151
Horacio Luis Paulín
Doctor en Psicología, Magister en Ciencias Sociales y Licenciado en Psicología por la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina. Investigador Categoría I Sistema Nacional de Investigación Argentina. Se ha desempeñado como Coordinador de Núcleo de Estudios Psicosociales y Comunitarios, es Profesor Titular Psicología Social en licenciatura y de posgrado en la Facultad de Psicología de la unc y de otras universidades. En la actualidad es Investigador categoría I del Sistema Nacional de Investigación de Argentina del iipsi conicet Facultad de Psicología, donde realiza investigaciones sobre el acceso a derechos juveniles en salud y educación y sobre sociabilidades juveniles y conflictos en la convivencia escolar como parte de ciaju (Colectiva de Investigación y acción con Juventudes). También es miembro del ioscvp (Observatorio Internacional de Prevención de Clima y Violencia Escolar), de redlev (Red Latinoamericana de Estudios sobre Violencia) y de renija (Red Nacional de Investigadores en Juventudes Argentina).Mirsha Alicia Sotelo Castillo
Doctora en Sistemas y Ambientes Educativos, Maestra y Licenciada en Psicología por el Instituto Tecnológico de Sonora. Adscrita como profesora de tiempo completo al departamento de Psicología desde el año 2008. Profesora de la Licenciatura en Psicología e integrante del núcleo básico de la Maestría en Investigación Psicológica, Maestría en Psicología y Doctorado en Investigación Psicológica, todos adscritos al Sistema Nacional de Posgrados. Integrante del cuerpo académico consolidado Actores y Procesos Psicoeducativos. La LGAC que cultiva es desarrollo de los estudiantes en educación superior. Ha sido responsable de proyectos relacionados con la evaluación del perfil del profesor universitario, percepción de aprendizaje, variables asociadas al rendimiento académico (autorregulación, motivación, autoeficacia, estrategias de aprendizaje), evaluación educativa de cursos en modalidad mixta, entre otros. Ha sido dictaminadora de artículos, libros, capítulos de libro y ponencias. Asimismo, ha evaluado proyectos de investigación y programas educativos solicitados por Proded, Conacyt y SEC. Cuenta con reconocimiento del perfil Prodep, pertenece al SNII, Nivel 1; y es integrante de la Red Latinoamericana de Estudios sobre la Violencia. Ha participado como autora y coautora en la publicación de artículos, libros, capítulos de libro y memorias en congresos en el área de Psicología y Educación. Algunas de sus publicaciones son: González, V., Sotelo, M. A., Echeverría, S. B., y Barrera, L. F. (2025). Efecto del interés hacia los contenidos, valor atribuido a las tareas, control sobre el aprendizaje y procrastinación en la autorregulación académica de estudiantes universitarios. Estudios sobre Educación. https://doi.org/10.15581/004.49.007 ; González, F. V., Sotelo, C. M., Echeverría, C. S., Barrera, H. L., y Ramos, E. D. (2025). Percepción de estudiantes universitarios sobre su proceso de autorregulación académica. Andamios Revista de Investigación Social, 22(58), 359-382. https://doi.org/10.29092/uacm.v22i58.1195 ; Quintana-Chávez, D., Sotelo-Castillo, M., Morales-Álvarez, A., y Echeverría-Castro, S. (2025). Autoeficacia académica y aprendizaje percibido: rol mediador del uso de tic para tareas en universitarios. Revista Informes Psicológicos, 25(1), 96-109. https://doi.org/10.18566/infpsic.v25n1a06https://orcid.org/0000-0001-9838-189X
Sonia Beatriz Echeverría Castro
Doctora en Educación por la Universidad Autónoma de Aguascalientes, Maestra en Docencia e Investigación Educativa por el Instituto Tecnológico de Sonora, Licenciada en Psicología por la Universidad Autónoma de Nuevo León. Profesor-investigadora de tiempo completo adscrita al departamento de Psicología. Profesora de la Licenciatura en Psicología e integrante del núcleo básico de la Maestría en Investigación Psicológica, Maestría en Psicología y Doctorado en Investigación Psicológica, todos adscritos al Sistema Nacional de Posgrados. Integrante del cuerpo académico consolidado “Actores y Procesos Psicoeducativos. La LGAC que cultiva es desarrollo de los estudiantes, con proyectos de bienestar y riesgo en estudiantes de educación básica (primaria y secundaria) de zonas rurales y urbanas en contextos escolar y las influencias familiares, autodeterminación de los estudiantes; así como la participación de los padres en la escuela, su apoyo a la autonomía de sus hijos y estrategias de control de los padres. Tiene reconocimiento del perfil Prodep, pertenece al Sistema Nacional de Investigadores (nivel 1) y es integrante de la Red Latinoamericana de Estudios sobre la Violencia. Ha participado como autora y coautora en la publicación de artículos, libros, capítulos de libro y memorias en congreso en el área de psicología y educación.https://orcid.org/0000-0002-3268-8837
Alternative content for the map
Alternative content for the legend
Alternative content for the legend
REDES SOCIALES
VIDEOS