Doctora en Educación Bilingüe por la Universidad de Texas A&M-Kingsville, Texas, EE. UU. Actualmente es Investigadora en el Instituto de Estudios de la Universidad de la UAEMéx. Cuenta con el Perfil Deseable promep otorgado por la sep desde 2008 a la fecha, y es integrante del Sistema Nacional de Investigadores del Conahcyt, nivel 1. Es Coordinadora Nacional de la Red de Cuerpos Académicos “Educación, Política y Universidad” y líder del Cuerpo Académico “Procesos Sociales y Prácticas Institucionales desde el Pensamiento Crítico” de 2017 a la fecha. El campo de investigación al que pertenece es Ciencias del Lenguaje, Políticas Educativas y Lingüísticas. De las publicaciones más recientes destacan: Política universitaria y estudios sobre la universidad de cara al cambio del modelo educativo(2022). Es autora de los artículos indexados “Estudio sobre la política lingüística, índice de titulación y pérdida del aprendizaje durante la pandemia de COVID-19 en la Universidad Autónoma del Estado de México”, publicado en la Revista Educación de la Universidad de Costa Rica (2023), y “Revisión de la política educativa y lingüística en el nivel superior y su relación con el índice de titulación en un espacio universitario”, publicado en la Revista Digital Ciencia@UAQro (2023).

orcid: https://orcid.org/0000-0002-8710-4333

Google Scholar: https://scholar.google.es/citations?user=cuAMxI4AAAAJ&hl=es

Academia: https://uaemex.academia.edu/DraGuadalupeNancyNavaG%C3%B3mez

Web of Science ResearcherID: B-4746-2016

Correo electrónico: ngnavag@uaemex.mx

Emilio Gerardo Arriaga Álvarez

Doctor en Estudios Sociales por la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Iztapalapa. Profesor-investigador del Instituto de Estudios Sobre la Universidad (iesu) y de la Facultad de Ciencias Políticas y Administración Pública de la Universidad Autónoma del Estado de México (uaem). Actualmente es Director del Instituto de Estudios sobre la Universidad de la UAEMéx. Cuenta con el perfil promep y es miembro del Sistema Nacional de Investigadores, nivel I. Sus líneas de investigación son: problemáticas del nivel medio superior y superior de la uaem, procesos laborales y sociología del poder y la educación. Entre sus publicaciones destacan: “Integración económica y educación superior en México”, en Tiempo de Educar, revista interinstitucional de investigación educativa, Toluca, México (2003); “El ajuste estructural en la educación superior pública en México: una mirada”, en La educación superior en América Latina. Globalización, exclusión y pobreza, Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco (2004); y “La educación superior latinoamericana en el espacio no euclidiano de la historia”, en Convergencia, Revista de Ciencias Sociales, Universidad Autónoma del Estado de México (2004).

orcid: https://orcid.org/0000-0002-6431-1735.

Google Scholar: https://scholar.google.com/citations?user=fKA1lSgAAAAJ&hl=es

Web of Science ResearcherID: B-1569-2016

Correo electrónico: egarriagaa@uaemex.mx

Rosalba Moreno Coahuila

Doctora en Ciencias Sociales por la Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco. Actualmente, la Dra. Moreno está adscrita como investigadora de Tiempo Completo al Instituto de Estudios sobre la Universidad (iesu), perfil prodep, sni, nivel I. Fungió como coordinadora de la Maestría en Práctica Educativa del Nivel Medio Superior de la UAEMéx. Profesora en la Facultad de Planeación Urbana y en la Facultad de Antropología de la Universidad Autónoma del Estado de México (uaem). Es integrante de la Red Nacional de Cuerpos Académicos “Educación, Política y Universidad” y del Cuerpo Académico “Procesos Sociales y Prácticas Institucionales desde el Pensamiento”.

orcid: https://orcid.org/0000-0001-8529-2636

Web of Science ResearcherID: B-1609-2016

Google Scholar: https://scholar.google.com/citations?user=mdir-9AAAAAJ&hl=es

Correo electrónico: rmorenoc@uaemex.mx

Addy Rodríguez Betanzos

Doctorado en Pedagogía por la Universidad de Barcelona. Profesora-investigadora en el Departamento de Estudios Internacionales y Políticos desde 1995, en la Universidad Autónoma del Estado de Quintana Roo. Imparte docencia en la Licenciatura de Relaciones Internacionales. Integrante del Sistema Nacional de Investigadores del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conahcyt), nivel I. Su área de interés en la investigación está fuertemente relacionada con su quehacer académico institucional en 29 años de experiencia, “La educación superior”, por lo que, a lo largo de estos años en la universidad, se ha desempeñado como jefa del Programa de Estudios del Caribe; directora de Intercambio Académico; jefa del Centro Emprendedor de Negocios y jefa del Programa de Innovación Educativa. Asimismo, en 2011-2012, coordinó la creación del Modelo Educativo de su universidad. Cabe resaltar que desde 2007 a la fecha fundó con otros colaboradores la Red de Educación, Política y Universidad (repu), y ahora para el xv, aniversario está como editora responsable del 15 libro que anualmente publica la red en materia de Políticas Educativas e Internacionalización.

Sus publicaciones incluyen varios libros, diversos capítulos de libros y artículos, sobre el tema de la educación superior.

orcid: https://orcid.org/0000-0002-4162-5870

Google Scholar: https://scholar.google.com.mx/citations?user=iuGH918AAAAJ&hl=es

Correo electrónico: addrodri@uqroo.edu.mx

Martín Sánchez Islas

Licenciado en Lenguas Modernas. Maestro en Educación. Maestro en Tecnología Digital para la Educación y egresado del Doctorado en Innovación Educativa y Sociedad en Red. Además, cuenta con una certificación en diseño instruccional y gestión de proyectos e-learning. Es originario de Othón P. Blanco, Quintana Roo.

Es responsable del área de capacitación y actualización del profesorado en la Universidad Autónoma del Estado de Quintana Roo, desde 2022 hasta la fecha. Anteriormente, ocupó el cargo de responsable del área de evaluación docente desde 2018 hasta 2022, y previamente fue encargado del área de trayectoria escolar de 2018 a 2020. Además, ha colaborado en el departamento de innovación educativa y en la Dirección General de Sistemas en la creación de materiales multimedia y manuales interactivos para consulta del profesorado. Asimismo, imparte docencia a nivel licenciatura desde 2012 hasta la fecha, y ha sido profesor de posgrado Conahcyt y director de tesis de maestría de 2018 a 2020. También colaboró como profesor de educación básica en los Estados Unidos de Norteamérica de 2010 a 2011.

Tiene experiencia en la creación de ambientes virtuales de aprendizaje, elaboración de avatares, microcápsulas multimedia y objetos digitales de aprendizaje para el desarrollo de diversas asignaturas y contenidos de cursos de capacitación del profesorado, así como en la gestión de plataformas educativas (sistemas de gestión del aprendizaje) y en la elaboración de propuestas de innovación en la automatización de procesos. Su interés en líneas de investigación abarca educación, políticas educativas, tecnología educativa, innovación y sociedad en red. Además, ha publicado algunos artículos en colaboración con otras autoras.

orcid: https://orcid.org/0000-0002-8884-1108

Google Scholar: https://scholar.google.com/citations?user=IrBN8f8AAAAJ&hl=en

Correo electrónico: martin.sanchez@uqroo.edu.mx

Concepción Silva Chávez

Actualmente, colabora como Investigadora en el Cuerpo Académico en Formación: Sociología de la educación y procesos educativos de la upn Unidad 201 Oaxaca. Es integrante de la Red Nacional de Cuerpos Académicos “Educación, Política y Universidad”. Las líneas de investigación que desarrolla son: Sociología de educación y Procesos educativos. De las publicaciones más recientes destacan: Equidad Educativa en Oaxaca (2020) y El proceso de descentralización educativa: El caso de la Unidad 201 Oaxaca de la upn (2021).

Google Académico: https://scholar.google.es/scholar?hl=es&as_sdt=0%2C5&q=Concepci%C3%B3n+Silva+Ch%C3%A1vez&btnG=

Correo electrónico: conchissc@yahoo.com.mx

Jesús García Mesinas

Maestro en Administración Educativa por la Universidad Lasalle Benavente, Puebla. Licenciado en Informática por el Instituto Tecnológico de Oaxaca (ito). Actualmente, colabora como Investigador en la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 201, Oaxaca. Cuenta con perfil deseable prodep otorgado por la sep del 2023 a la fecha. Es integrante del Cuerpo Académico en Formación “Sociología de la educación y procesos educativos” de la upn Unidad 201 Oaxaca. Es integrante de la Red Nacional de Cuerpos Académicos “Educación, Política y Universidad”. Integrante del Cuerpo Académico ca-081, del 2013 a la fecha. Las líneas de investigación que desarrolla son: Sociología de educación y Procesos educativos. De sus publicaciones más recientes destacan: Equidad Educativa en Oaxaca (2020) y El proceso de descentralización educativa: El caso de la Unidad 201 Oaxaca de la upn (2021). Es coautor de los artículos: “Factores asociados a las trayectorias escolares y permanencia de estudiantes indígenas del Telebachillerato Comunitario en Oaxaca”, publicado en el xv Congreso Nacional de Investigación Educativa en el 2019 del comie y “La Inter y Multidisciplinariedad de Conocimientos: Encuentro y Diálogos entre Cuerpos Académicos sobre Ingeniería de Software y Procesos Educativos en Oaxaca”, publicado en el Congreso Internacional de Investigación de la Academia Journals en el 2021.

Google Scholar: https://scholar.google.es/scholar?hl=es&as_sdt=0%2C5&q=Jes%C3%BAs+Garc%C3%ADa+Mesinas&btnG=

Correo electrónico: mesinass@gmail.com

Laurentino Lucas Campo

Doctor en Ciencias Sociales (Sociedad y educación). Maestro en Desarrollo y planeación de la educación. Licenciado en Sociología. Profesor de Tiempo Completo de la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 201, Oaxaca. El Dr. Lucas Campo es reconocido en el sni i Conahcyt en el nivel I de 2016 a la fecha. También cuenta con perfil deseable prodep del 2023 a la fecha. Es integrante del Cuerpo Académico (ca-081) en Formación “Sociología de la educación y procesos educativos” del 2020 a la fecha. Es integrante de la Red Nacional de Cuerpos Académicos “Educación, Política y Universidad”. Miembro de la Red de Formadores en Educación e Interculturalidad en América Latina (red feial) (Nodo México). Las líneas de investigación que desarrolla son: (a) Formación de profesionales en educación intercultural bilingüe en México; (b) Desigualdades educativas en México de jóvenes indígenas universitarios. Las últimas tres publicaciones son: (1) (coautor, 2022) Los estudiantes docentes indígenas de la upn en el marco de la Estrategia Nacional de Iniciación a la Docencia en el Medio Indígena (2021-2025); (2) (2021) La formación de profesores de educación indígena en la Universidad Pedagógica Nacional 201, Oaxaca; (3) (2020) La mirada docente en la formación de la Licenciatura en Lengua y cultura en la Universidad Intercultural del Estado de Puebla: aprendizajes y retos.

orcid:

Google Scholar: https://scholar.google.es/scholar?hl=es&as_sdt=0%2C5&q=Laurentino+Lucas+Campo&btnG=

Academia: https://upn.academia.edu/LaurentinoLucasCampo

Correo electrónico: lauren.lucas308@gmail.com

Maximiliano Valle Cruz

Maestro y Licenciado en Sociología por la Universidad Nacional Autónoma de México. Profesor de tiempo completo en la Facultad de Ciencias de la Conducta de la Universidad Autónoma del Estado de México, donde es integrante del Cuerpo Académico Teoría, Historia y Políticas de la Educación. Integrante de la Red de Cuerpos Académicos en Educación, Política y Universidad. Principales líneas de investigación que desarrolla son: políticas educativas y teoría crítica de la sociedad. Autor de los capítulos en libros: “México, de sujetos educativos y proyectos nacionales” (2021) y “Transformación de las políticas sociales y educación” (2019); y los artículos “History, critique and politics”, en Bajo Palabra. Revista de Filosofía, II época, núm. 21, 2019, y “La ocupación y los profesionistas en México, 1900-2019”, en Revista de Psicología de la Universidad Autónoma del Estado de México, vol. 8, núm. 16, 2019.

orcid: https://orcid.org/0000-0001-7609-0151

Google Scholar: https://scholar.google.com.mx/citations?user=XhJLOzgAAAAJ&hl=es y

Research Gate: https://www.researchgate.net/profile/Maximiliano-Valle-Cruz

Correo electrónico: mvallec861@profesor.uaemex.mx

Octavio Márquez Mendoza

Profesor investigador de Tiempo Completo, categoría F, del Instituto de Estudios sobre la Universidad, iesu, Universidad Autónoma del Estado de México. Doctor en Humanidades, UAEMéx. Doctor en Ciencias de la Salud, área Bioética, unam. Maestro en Ciencias, unam. Maestro en Administración de Instituciones de Salud, La Salle. Especialista en Psiquiatría General, Hospital Central Militar. Psicoterapeuta Analítico de Grupo, ampag. Médico General, unam. sni Conahcyt en el nivel ii. cvu promep Individual (2014 a la fecha) y cvu promep ca (2017 a la fecha). Líder de Cuerpo Académico Consolidado: Bioética y Salud Mental. Publicaciones de artículos: “The Attitudes and Participation of Men in Making Decisions About the Voluntary Interruption of Pregnancy” C. Martínez-Méndez, M. Veytia-López, O. Márquez-Mendoza, Sexuality Research and Social Policy, 20(3), 1064-1071, 2023; Improving the Implementation of Advance Directives, en Spain B. Herreros, P. Gella, E. Valenti, O. Márquez, B. Moreno, T. Velasco, Cambridge Quarterly of Healthcare Ethics, 32(2), 270-275 2023; “Ética y bioética de la investigación en ciencias de la salud”, en Ética de la investigación universitaria. Perspectivas multidisciplinarias 1.

orcid: https://orcid.org/0000-0003-2404-1889

Google Scholar: https://scholar.google.es/citations?user=4abBv-oAAAAJ&hl=es

Research Gate: https://www.researchgate.net/profile/Octavio-Marquez-Mendoza

Correo electrónico: omarquezm@uaemex.mx

Jorge Hernández Hernández

Maestro en Antropología Cultural por la University of California, Santa Barbara (ucsb). Maestro en Estudios Latinoamericanos por la University of Connecticut (UConn). Licenciado en Relaciones Internacionales por la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (buap). Profesor de tiempo completo en la Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca (uabjo). Colaborador del Cuerpo Académico “Estudios Educativos” del Instituto de Ciencias de la Educación de la uabjo.

orcid: https://orcid.org/0009-0006-6021-7561

Correo electrónico: jorge.hernandez@gmail.com

Virginia Guadalupe Reyes de la Cruz

Doctora en Educación por la Universidad Autónoma del Estado de Morelos, Maestra en Sociología con mención honorífica por la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca; diplomados en investigación con perspectiva de género y en políticas públicas con perspectiva de género por la Universidad José Vasconcelos de Oaxaca-Instituto de la Mujer Oaxaqueña-Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca. Licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. Es profesora-investigadora del iisuabjo con Perfil prodep y miembro del Sistema Nacional de Investigadoras e investigadores del Conahcyt, nivel ii, Líder del Cuerpo Académico Estudios Sociales en nivel consolidado, sus líneas de investigación son Movilidad y flujos migratorios y políticas públicas; Género y cambio climático; educación e interculturalidad y estudios en sociedades contemporáneas desiguales. Es Representante Nacional del Nodo México de la Red de Formadores en Educación e Interculturalidad en América Latina (RedFEIAL), es miembro de la Red de Cuerpos Académicos “Educación, Política y Universidad” y del grupo de Trabajo de clacso en Educación e Interculturalidad. Sus publicaciones más recientes son: “Re-inventar las universidades del siglo xxi: retos para una transición civilizatoria pos-pandémica” (2023) en la Revista Mexicana de Investigación Educativa, es una publicación del Consejo Mexicano de Investigación Educativa, AC.; “La configuración de la Región Turística Biocultural Entre las políticas públicas y el patrimonio biocultural” (2023). Estudios Sociales, Revista de alimentación Contemporánea y Desarrollo Regional; “Violencia estructural en la uabjo, el desafío del modelo educativo para la transformación social” (2022), “Las lenguas originarias en la uabjo. Una oportunidad para pensar la construcción de conocimiento desde el diálogo de saberes” (2022); “El modelo educativo de la uabjo, una ruptura epistemológica necesaria” (2020); “La crisis de las Universidades en el contexto global. El caso de la uabjo-México y la Universidad de York. Canadá” (2019), entre otros.

orcid: https://orcid.org/0000-0003-3130-6160.

Google Scholar: https://scholar.google.com/citations?user=vduMO-UAAAAJ&hl=es

Research Gate: https://www.researchgate.net/publication/313125730

Correo electrónico: rvicky52@gmail.com

Ana Margarita Alvarado Juárez

Doctora y Maestra en Ciencias Sociales en el área de Estudios Rurales por el Colegio de Michoacán, A.C. Maestra en Investigación Educativa por la Universidad La Salle Benavente, Puebla. Maestra en Planificación del Desarrollo Regional por el Instituto Tecnológico de Oaxaca. Licenciada en Administración de Empresas por la misma Institución. Profesora-Investigadora de Tiempo Completo en el Instituto de Investigaciones Sociológicas de la Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores del Consejo Nacional de Humanidades, Ciencias y Tecnologías (Conahcyt), nivel I. Cuenta con el Perfil Deseable del Programa para el Desarrollo Profesional Docente (prodep). Es integrante del Cuerpo Académico Consolidado: Estudios Sociales de la uabjo y de la Red Nacional de Cuerpos Académicos: Educación, Política y Universidad. Su Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento se orienta al estudio de la movilidad humana, remesas y su impacto socioeconómico. Dentro de sus publicaciones recientes destaca el libro: Caravanas de migrantes centroamericanos. Origen, tránsito y destino, 2020, uabjo, Juan Pablos; capítulo en libro en coautoría “Violencia estructural en la uabjo: El desafío del modelo educativo para la transformación social”, en G.N. Nava Gómez, A. Ochoa Cervantes y A. Rodríguez Betanzos (coords.) Política universitaria y estudios sobre la universidad de cara al cambio del modelo educativo, 2022, Dykinson; así como el artículo indizado “Remesas y desarrollo rural en comunidades mexicanas de alta intensidad migratoria”, publicado en 2004, en la revista Huellas de la Migración, de la Universidad Autónoma del Estado de México.

orcid: https://orcid.org/0000-0002-0523-9251

Google Scholar: https://scholar.google.es/citations?user=vuG6gEUAAAAJ&hl=es

Correo electrónico: ana_alvarado38@hotmail.com

Danae Araceli Sosa Torres

Maestra en Educación en el Campo de la Formación Docente con mención honorífica por la Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca (uabjo). Licenciada en Diseño Gráfico por la Universidad Autónoma Metropolitana Unidad Azcapotzalco, Ciudad de México. Profesora de Tiempo Completo adscrita a la Facultad de Contaduría y Administración de la uabjo. Integrante del Cuerpo Académico “Estudios Educativos” del Instituto de Ciencias de la Educación de la uabjo.

orcid: https://orcid.org/0009-0002-9246-5632

Google Scholar: https://scholar.google.es/scholar?hl=es&as_sdt=0%2C5&q=Danae+Araceli+Sosa+Torres&btnG=

Correo electrónico: dana-1720@hotmail.com

Saúl Vázquez Rodríguez

Doctor en Educación, por la Universidad Iberoamericana, Campus Ciudad de México. Maestro en Ciencias con Especialidad en Investigaciones Educativas por el Departamento de Investigaciones Educativas del Centro de Investigación y Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional. Licenciado en Educación Primaria por la Universidad Pedagógica Nacional Unidad 201 Oaxaca y Licenciado en el Área de Ciencias Sociales por la Escuela Normal Superior Federal de Oaxaca. Profesor de Tiempo Completo en la Universidad Pedagógica Nacional Unidad 201, Oaxaca. Cuenta con Perfil Deseable otorgado por el prodep para el tipo superior (2023-2025). Asociado Titular del Consejo Mexicano de Investigación Educativa. Responsable del Cuerpo Académico en Formación “Sociología de la Educación y Procesos Educativos” (2022-2025). Integrante de la Red Nacional de Cuerpos Académicos “Educación, Política y Universidad”. Publicaciones recientes: Blancas, E.; García, J.; Lucas, L. y Vázquez, S. y (2022). “Los estudiantes docentes indígenas de la upn en el marco de la estrategia nacional de iniciación a la docencia en el medio indígena (2021-2025)”, en: Guadalupe Nancy Nava Gómez; Azucena Ochoa Cervantes; Addy Rodríguez Betanzos (coordinadoras), Política universitaria y estudios sobre la universidad de cara al cambio del modelo educativo (pp. 133-150). México: Dykinson E-Book. Blancas, E.; Vázquez, S. y García, J. (2021), “Políticas de Inclusión en la Educación Media Superior: entre las obligaciones del Estado mexicano y el derecho a la educación de los jóvenes indígenas”, en Luis Ibarra, María Díaz, Patricia Roitman y Sara González (coordinadores), Política Educativa. Debates, acuerdos y omisiones. México: Universidad Autónoma de Querétaro y Plaza y Valdés.

orcid: https://orcid.org/0000-0002-6829-3554

Google Scholar: https://scholar.google.es/scholar?hl=es&as_sdt=0%2C5&q=Sa%C3%BAl+V%C3%A1zquez+Rodr%C3%ADguez&btnG=

Academia: https://independent.academia.edu/Sa%C3%BAlV%C3%A1zquezRodr%C3%ADguez

Correo electrónico: saulevele2@gmail.com

Saúl Reyes Sanabria

Doctor en Ciencias Sociales, Área Sociedad y Educación, por la Universidad Autónoma Metropolitana, Unidad Xochimilco. Maestro en Sociología con Atención al Desarrollo Regional por la Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca y Licenciado en Sociología por la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Nacional Autónoma de México. Es Profesor de Tiempo Completo en el Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca. Cuenta con Reconocimiento a Perfil Deseable otorgado por el prodep y es líder del ca Estudios Educativos. Es integrante de la Red Nacional de Cuerpos Académicos en Educación, Política y Universidad. La línea de investigación que desarrolla en el ca considera procesos e instituciones educativas del siglo xx y xxi en México. Entre sus publicaciones recientes destaca Las experiencias de estudiantes universitarios con las clases en línea en Oaxaca, publicado en la Revista Digital Ciencia@UAQRO (2023).

orcid: https://orcid.org/0009-0004-6353-7988

Google Scholar: https://scholar.google.es/scholar?hl=es&as_sdt=0%2C5&q=Sa%C3%BAl+Reyes+Sanabria+&btnG=

Correo electrónico: saulsanabria.srs@gmail.com

Elsa María Blancas Moreno

Doctora en Ciencias de la Educación por el Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca. Maestría en Sociolingüística de la Educación Básica y Bilingüe por la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 201, Oaxaca. Licenciada en Educación Primaria por la upn, Unidad 201, Oaxaca y Profesora de Educación Primaria. Actualmente, Profesora de Tiempo Completo en la Universidad Pedagógica Nacional Unidad 201 Oaxaca. Es candidata al snii. Cuenta con Perfil Deseable otorgado por el prodep para el tipo superior (2020- 2025). Integrante del Cuerpo Académico en Formación “Sociología de la Educación y Procesos Educativos” (2022- 2025). Integrante de la Red Nacional de Cuerpos Académicos “Educación, Política y Universidad. Su Línea de Generación y Aplicación del Conocimiento se orienta al estudio de la Desigualdad Educativa y la Educación Indígena. Entre sus publicaciones recientes está: Blancas, E.; García, J., Lucas, L. y Vázquez, S. y (2022). “Los estudiantes docentes indígenas de la upn en el marco de la estrategia nacional de iniciación a la docencia en el medio indígena (2021-2025)”, en: Guadalupe Nancy Nava Gómez; Azucena Ochoa Cervantes; Addy Rodríguez Betanzos (coordinadoras), Política universitaria y estudios sobre la universidad de cara al cambio del modelo educativo (pp. 133-150). México: Dykinson E-Book. Blancas, E., Vázquez, S. y García, J. (2021). “Políticas de Inclusión en la Educación Media Superior: entre las obligaciones del Estado mexicano y el derecho a la educación de los jóvenes indígenas”, en Luis Ibarra, María Díaz, Patricia Roitman y Sara González (coordinadores), Política Educativa. Debates, acuerdos y omisiones. México: Universidad Autónoma de Querétaro y Plaza y Valdés.

orcid: https://orcid.org/0000-0002-6829-3554

Google Scholar: https://scholar.google.es/scholar?hl=es&as_sdt=0%2C5&q=elsa+mar%C3%ADa+blancas+moreno&btnG=

Research Gate: https://www.researchgate.net/scientific-contributions/Elsa-Maria-Blancas-Moreno-2170969693

Correo electrónico: elsablancasm@gmail.com

Marcela Veytia López

Doctora en Ciencias de la Salud-UAEMéx. Maestra en Terapia Familiar Sistémica: Instituto Superior de Estudios de la Familia ilef. Lic. En Psicología Clínica: Universidad de las Américas Puebla. A.C. Profesor investigador del Instituto de Estudios sobre la Universidad-UAEMex. Integrante del Cuerpo Académico: Bioética y Salud Mental. Integrante del Sistema Nacional de Investigadores Nivel I.

Directora y codirectora de tesis de estudiantes de la Maestría en Ciencias de la Salud, así como del Doctorado en Ciencias de la Salud de la UAEMéx. Asesora de tesis de estudiantes del Doctorado en Psicología de la unam.

Profesor de diferentes Unidades de Aprendizaje en la Licenciatura de Psicología de la facico (2001 a la fecha). Integrante de la red de Cooperación Internacional: Bioética e Investigación en Salud del Centro Colaborativo UAEMéx-flacso-fogarty, Argentina (del 2007 a la fecha). Integrante del Comité de ética en Investigación del Centro de Investigación en Ciencias Médicas (2008-2020) y del Instituto de Estudios sobre la Universidad (2020 a la fecha). Producción de artículos científicos, libros y capítulos de libros con temas como: depresión, inteligencia emocional, ideación suicida, mindfulness, estrés, consentimiento informado, Bioética, voluntades anticipadas, entre otros.

orcid: https://orcid.org/0000-0003-3100-6504

Google Scholar: https://scholar.google.es/scholar?hl=es&as_sdt=0%2C5&q=Marcela+Veytia+L%C3%B3pez&btnG=

Research Gate: https://www.researchgate.net/profile/Marcela-Veytia

Correo electrónico: mveytial@uaemex.mx

Rosalinda Guadarrama Guadarrama

Doctora en Ciencias Sociales. Maestra en Psicología Clínica y Licenciada en Psicología. Es profesor de tiempo completo de la Universidad Autónoma del Estado de México, con adscripción en el Instituto de Estudios sobre la Universidad. Miembro del cuerpo académico Bioética y Salud Mental consolidado ante la sep. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores, nivel ii. Cuenta con perfil prodep desde el 2007. Ha coordinado tres libros, contando con la colaboración de investigadores de diversas universidades del país, tanto a nivel público como privado. Cuenta con capítulos de libro, artículos científicos en revistas indexadas a nivel nacional e internacional, siendo autor principal y coautor con alumnos de pregrado y posgrado. Además, cuenta con la dirección de 130 tesis de licenciatura y posgrado. Y ha participado como ponente magistral a nivel nacional e internacional.

orcid: https://orcid.org/0000-0002-7034-2677

Google Scholar: https://scholar.google.com.mx/citations?user=SkwcmegAAAAJ&hl=es

Research Gate: https://www.researchgate.net/profile/Rosalinda-Guadarrama

Academia: https://independent.academia.edu/RosalindaGuadarrama1

Correo electrónico: rguadarramag@uaemex.mx

Cristina Recéndez Guerrero

Docente-investigadora de tiempo completo, adscrita a la Unidad Académica de Ciencia Política de la UAZ, donde participa en la maestría y el doctorado. Ha sido docente-investigadora en la Unidad Académica de Ciencias Sociales y Población y Desarrollo, cuyo enfoque es en Políticas Públicas, donde fungió también como directora. Actualmente, posee el nombramiento del sni nivel I. Es coautora de los libros: De la contrarreforma universitaria neoliberal a la resistencia en América Latina (2008); La universidad en la era del neoliberalismo (2009); Políticas educativas y universidad pública (2010; Políticas educativas en la sociedad de la información (2011); Relación laboral y cambio en la reproducción familiar: estudio de caso del personal docente de la uaz (2014). Ha publicado hasta la fecha diversos capítulos en libros y revistas con temáticas sobre educación, género y violencia. Ha asistido a diversos congresos, foros y jornadas relacionadas con las temáticas anteriores.

orcid: https://orcid.org/0000-0001-5489-6998