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Psicología para el bienestar

Estudios sobre educación, salud y sociedad

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El estudio de los factores psicológicos constituye un eje fundamental para comprender y atender los desafíos contemporáneos que enfrenta México. En un país caracterizado por su diversidad cultural, social y económica, analizar cómo los procesos psicológicos influyen en la conducta, el aprendizaje, la toma de decisiones y el desarrollo personal permite diseñar estrategias más efectivas […]
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CITAR DIRECTO https://doi.org/10.52501/cc.386
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Año: 2025
Edición: Primera
Colección: Colección Ciencia e Investigación
ISBN: Comunicación Científica: 978-968-9738-20-6
Páginas: 264
Tamaño: 16.5 x 23 cm

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El estudio de los factores psicológicos constituye un eje fundamental para comprender y atender los desafíos contemporáneos que enfrenta México. En un país caracterizado por su diversidad cultural, social y económica, analizar cómo los procesos psicológicos influyen en la conducta, el aprendizaje, la toma de decisiones y el desarrollo personal permite diseñar estrategias más efectivas para mejorar la calidad de vida de la población. En el ámbito educativo, la investigación psicológica resulta esencial para identificar los procesos que facilitan o dificultan el aprendizaje, como la motivación, la autorregulación y la autoeficacia. Comprender estos factores contribuye a reducir rezagos, fortalecer el rendimiento y promover ambientes escolares más inclusivos y saludables. En el campo de la salud, estudiar variables psicológicas es indispensable para la prevención y el tratamiento de trastornos emocionales y conductuales, que representan una creciente preocupación a nivel nacional. La investigación psicológica también ayuda a comprender el impacto de problemáticas sociales —violencia, estrés económico, desigualdad— sobre la salud mental. Asimismo, el bienestar y la calidad de vida están profundamente condicionados por variables psicológicas que determinan cómo las personas interpretan y enfrentan su entorno.
El presente libro, conformado por capítulos derivados de las investigaciones llevadas a cabo por egresados de la Licenciatura en Psicología y estudiantes de los Posgrados del Departamento de Psicología del Instituto Tecnológico de Sonora, representa una aportación científica valiosa para el estudio de los factores psicológicos implicados en el bienestar de las personas para orientar políticas públicas, fortalecer programas sociales y construir entornos más justos, saludables y humanamente significativos en la población mexicana.

Eneida Ochoa Ávila

Doctora con especialidad en Administración de Negocios y en Planeación Estratégica y Mejora de las Organizaciones. Maestra en Administración con Especialidad en Recursos Humanos y licenciada en Psicología. Profesora Titular “C”, tiempo completo, adscrita al Departamento de Psicología del Instituto Tecnológico de Sonora; con más de 20 años de labores académicas ininterrumpidas nivel pregrado y posgrado. Profesora con perfil deseable Prodep (2023-2026). Líder del Cuerpo Académico Itson-CA-08 Aprendizaje Desarrollo Humano y Desarrollo Social, consolidado en la Línea General de Aplicación del Conocimiento (LGAC) denominada Factores Psicosociales en el Proceso Educativo. Es coordinadora del programa de Maestría en Psicología actualmente con registro Conahcyt SNP 006956. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores nivel I. Es Evaluadora del Comité de Acreditación del Consejo Nacional para la Enseñanza e Investigación en Psicología. Es miembro activo de la Red Internacional América Latina, África, Europa, El Caribe (ALEC) “Territorio(s), poblaciones vulnerables y políticas públicas”. Es miembro activo por más de 15 años del Colegio de Profesionales de la Psicología en Sonora, A. C., y actualmente es presidenta de la Junta de Honora y Justicia (2022-2024). Es secretaria de Certificación (2022-2024) del Consejo Ejecutivo Nacional de Fenapsime, A. C. Recibió reconocimiento por parte del gobierno del estado como Profesionista del Año 2017. Obtuvo el Premio Mexicano de Psicología 2022 en modalidad enseñanza de la psicología. Participa en la revisión de libros de otras instituciones, en comités científicos de eventos académicos nacionales e internacionales, así como en comité editor de libros. En su producción académica cuenta con publicaciones de artículos, capítulos de libros y libros completos; organizadora de múltiples eventos y la difusión como ponente y participante en distintos programas académicos a nivel nacional e internacional.


ORCID logohttps://orcid.org/0000-0002-6510-8552

María Teresa Fernández Nistal

Doctora en Psicología por la Universidad de Barcelona (España). Profesora investigadora titular “C” del Departamento de Psicología del Instituto Tecnológico de Sonora (México). Ha impartido clases de Evaluación psicológica y Tutoría de investigación en licenciatura y posgrado. Es integrante del cuerpo académico: Aprendizaje, desarrollo humano y desarrollo social (nivel consolidado) e investigadora nacional nivel II del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores, Conahcyt. Las líneas de investigación que ha desarrollado son: concepciones y prácticas educativas del personal docente y la evaluación cognitiva y vocacional infanto-juvenil de poblaciones indígenas. Ha sido responsable de proyectos de investigación financiados y cuenta con diversas publicaciones en revistas internacionales y capítulos de libro sobre estas líneas de investigación


ORCID logohttps://orcid.org/0000-0001-8006-3199

Mirsha Alicia Sotelo Castillo

Doctora en Sistemas y Ambientes Educativos, Maestra y Licenciada en Psicología por el Instituto Tecnológico de Sonora. Adscrita como profesora de tiempo completo al departamento de Psicología desde el año 2008. Profesora de la Licenciatura en Psicología e integrante del núcleo básico de la Maestría en Investigación Psicológica, Maestría en Psicología y Doctorado en Investigación Psicológica, todos adscritos al Sistema Nacional de Posgrados. Integrante del cuerpo académico consolidado Actores y Procesos Psicoeducativos. La LGAC que cultiva es desarrollo de los estudiantes en educación superior. Ha sido responsable de proyectos relacionados con la evaluación del perfil del profesor universitario, percepción de aprendizaje, variables asociadas al rendimiento académico (autorregulación, motivación, autoeficacia, estrategias de aprendizaje), evaluación educativa de cursos en modalidad mixta, entre otros. Ha sido dictaminadora de artículos, libros, capítulos de libro y ponencias. Asimismo, ha evaluado proyectos de investigación y programas educativos solicitados por Proded, Conacyt y SEC. Cuenta con reconocimiento del perfil Prodep, pertenece al SNII, Nivel 1; y es integrante de la Red Latinoamericana de Estudios sobre la Violencia. Ha participado como autora y coautora en la publicación de artículos, libros, capítulos de libro y memorias en congresos en el área de Psicología y Educación. Algunas de sus publicaciones son: González, V., Sotelo, M. A., Echeverría, S. B., y Barrera, L. F. (2025). Efecto del interés hacia los contenidos, valor atribuido a las tareas, control sobre el aprendizaje y procrastinación en la autorregulación académica de estudiantes universitarios. Estudios sobre Educación. https://doi.org/10.15581/004.49.007 ; González, F. V., Sotelo, C. M., Echeverría, C. S., Barrera, H. L., y Ramos, E. D. (2025). Percepción de estudiantes universitarios sobre su proceso de autorregulación académica. Andamios Revista de Investigación Social, 22(58), 359-382. https://doi.org/10.29092/uacm.v22i58.1195 ; Quintana-Chávez, D., Sotelo-Castillo, M., Morales-Álvarez, A., y Echeverría-Castro, S. (2025). Autoeficacia académica y aprendizaje percibido: rol mediador del uso de tic para tareas en universitarios. Revista Informes Psicológicos, 25(1), 96-109. https://doi.org/10.18566/infpsic.v25n1a06


ORCID logohttps://orcid.org/0000-0001-9838-189X

Raquel García Flores

Doctora en Psicología en el área Psicología y Salud por la Facultad de Psicología de la UNAM. Maestra en Psicología con residencia en Medicina Conductual, y Licenciada en Psicología. Educadora en diabetes por la Federación Mexicana de Diabetes y Universidad Anáhuac. Diplomado en Terapias Contextuales por la Facultad de Medicina, de la Universidad Autónoma de Querétaro. Profesora-investigadora de tiempo completo en el Departamento de Psicología, del Instituto Tecnológico de Sonora (Itson) Campus Obregón. Coordinadora del Programa de Maestría y Doctorado en Investigación Psicológica en el Itson. Integrante del cuerpo académico consolidado Actores y Procesos Psicoeducativos, del Itson. Acreedora del remio Profesionista del Año 2022, otorgado por la Secretaría de Educación y Cultura del Gobierno de Sonora. Responsable del proyecto “Efectos de la entrevista motivacional en la adherencia al tratamiento y calidad de vida en pacientes con diabetes mellitus tipo 2”, con recursos de Fondos Sectoriales en Salud, de Conacyt 2013. Ha sido coordinadora de libros, autora y coautora de artículos científicos, ponente en congresos nacionales e internacionales en el ámbito de la psicología clínica y de la salud. Integrante del Sistema Nacional de Investigadoras e Investigadores (SNII), Nivel I. Publicaciones más recientes: “Efectos de la terapia de aceptación y compromiso en madres de niños con enfermedades crónicas” (2025) y “Depresión, ansiedad y estrés en estudiantes de preparatoria” (2025), ambas en coautoría.


ORCID logohttps://orcid.org/0000-0002-2786-5069



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