Alma Alicia Benítez Pérez

Es doctora en Ciencias en la especialidad en Matemática Educativa por el Centro de Investigación y Estudios Avanzados (Cinvestav) del Instituto Politécnico Nacional (IPN), asimismo, obtuvo la Maestría en Ciencias en la especialidad en Matemática Educativa en la misma institución. Cuenta con diversos proyectos de investigación científica enfocados a educación matemática en los niveles medio superior y superior, en proyectos relacionados con tutorías, innovación en metodologías para el proceso enseñanza aprendizaje, enseñanza de las ciencias, empleo de las TIC en el aula de matemáticas y en tópicos relacionados con problemas sociales, como la calidad de vida en las pacientes con mucositis oral secundaria a quimioterapia por cáncer de mama. Su área de investigación y trabajo es el estudio de la cognición en los estudiantes para fortalecer el razonamiento matemático, la formación de capital humano para la ciencia, así como estudios sociales y humanísticos sobre la ciencia y la tecnología. Sus últimas investigaciones han profundizado en el análisis de los procesos de comprensión textual y el razonamiento en problemas matemáticos. En la actualidad es profesora investigadora del Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyT) Núm. 11 y del Centro de Investigaciones Económicas, Administrativas y Sociales (CIECAS) del IPN, también es miembro del Consejo Mexicano de Investigación Educativa. Publicaciones recientes: Benítez Pérez, A. A., Castañeda Rodríguez Cabo, A. M., y Sánchez Martínez, R. (2020). Estequiometría como unidad de aprendizaje en el nivel medio superior del IPN. Análisis desde la docencia. RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 10(20). https://doi.org/10.23913/ride.v10i20.640 Sosa Gómez, A., y Benítez Pérez, A. A. (2021). El diálogo en la relación médica odontólogo-paciente desde la mirada de Gadamer: caso mucositis oral. RICSH Revista Iberoamericana de las Ciencias Sociales y Humanísticas, 10(20), 135-155. https://doi.org/10.23913/ricsh.v10i20.259Benítez Pérez, A. A., García Rodríguez, M. L., y Flores Cervantes, C. (2023). Acercamiento a la comprensión de textos en la resolución de problemas en matemáticas considerando los procesos inductivos y deductivos: el caso de Bobby. RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 13(26). https://doi.org/10.23913/ride.v13i26.1423

https://orcid.org/0000-0001-9213-0379

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Martha Leticia García Rodríguez

Es Doctora en Ciencias en la especialidad de Matemática Educativa por el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados (CIECAS) del Instituto Politécnico Nacional (IPN). Cuenta con una Maestría en Ciencias en la especialidad de Matemática Educativa y con la Licenciatura en Física y Matemática por el IPN. Actualmente se desempeña como Coordinadora Académica de los Programas de Maestría y Doctorado en el Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada (CICATA) del IPN. Es profesora investigadora titular de tiempo completo en el mismo centro donde realiza investigaciones sobre el razonamiento matemático de los estudiantes durante la resolución de problemas con apoyo de tecnologías digitales, así como el razonamiento matemático en ambientes virtuales, que es su línea actual de investigación. También es miembro del Sistema Nacional de Investigadores, nivel I, del Consejo Nacional de Humanidades, Ciencias y Tecnologías (Conahcyt) y del Consejo Mexicano de Investigación Educativa. Publicaciones recientes: Aguilar, M., Rodríguez, M, y Poveda, W. (2023). Mathematical Competencies Framework Meets Problem-Solving Research in Mathematics Education. En Mathematical Competencies in the Digital Era (pp. 81-97). Cham: Springer International Publishing. García, M., y Poveda, W. (2022). El MOOC, un entorno virtual para la resolución de problemas matemáticos. Educación matemática, 34(2), 153-181. Martínez-Miraval, M., García-Cuéllar, D., y García-Rodríguez, M. (2023). Covariational Reasoning and Instrumented Techniques in the Resolution of an Optimization Problem Mediated by GeoGebra. REDIMAT-Journal of Research in Mathematics Education, 12(1), 56-81.

https://orcid.org/0000-0003-2435-1334

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Norma Patricia Maldonado Reynoso

Es Doctora en Ciencias Políticas y Sociales por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y posdoctorante en Epistemología de la Investigación. Obtuvo la Maestría en Ciencias de la Comunicación y la Licenciatura en Psicología en la UNAM. Obtuvo la Medalla Alfonso Caso (UNAM) y el premio de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), por su contribución con su tesis de maestría a la Educación Superior (2001). Se ha desempeñado como Coordinadora de la Maestría en Ciencias en Metodología de la Ciencia en el Centro de Investigaciones Económicas Administrativas y Sociales (CIECAS), del Instituto Politécnico Nacional (IPN), donde también es profesora investigadora de la Maestría en Docencia Científica y Tecnológica y en la Maestría en Ciencias en Metodología de la Ciencia. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores, nivel I, del Consejo Nacional de Humanidades, Ciencias y Tecnologías (Conahcyt). Publicaciones recientes: Arrivillaga Hurtado, F., García Rodríguez, M. L., y Maldonado Reynoso, N. P. (2023). El autoconcepto académico en matemáticas: ruta hacia una categorización a través del método de análisis conceptual. RIDE Revista Iberoamericana para La Investigación y el Desarrollo Educativo, 13(26). ORCID: https://doi.org/10.23913/ride.v13i26.1435 Maldonado Reynoso, N. P. (2022). Epistemología de la complejidad en la educación. Una revisión necesaria a partir de la Pandemia. En S. G. Armijo Mena (Ed.), Lo complejo del sistema educativo en el México pandémico actual (pp. 129-142). México: Tirant Lo Blanch/IPN. Maldonado Reynoso, N. P. (2022). M-Learning y la nueva ecología del aprendizaje. En N. Martínez León, B. Peña Acuña y M. E. Serrano Moya (Coords.), Docencia 2.0 y 3.0. (pp. 282-292). Valencia: Tirant lo Blanch. Vázquez-Herrera, N. V., y Maldonado-Reynoso, N. P. (2022). Campaña de prevención COVID-19 en México: análisis de contenido desde la Economía del Comportamiento. Revista CIMEXUS, XVII(1), 197-217. https://doi.org/10.33110/cimexus170104

https://orcid.org/0000-0002-4302-5123

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