Palabras Clave
Educación superiorEfectos de las innovaciones tecnológicasInnovaciones educativasTecnología educativa
- 1. La gestión de los aprendizajes para la mejora de la calidad en un posgrado de educación desde la percepción de los estudiantes en la nueva presencialidad Ivana Abenhay Pérez Buentello, Erik Márquez de León, José Francisco Lara Guerrero
- 2. La educación familiar en el rendimiento académico de estudiantes de educación media superior Jazmín Aimeé Flores de la Fuente, Marcia Leticia Ruiz Cansino, Luis Humberto Garza Vázquez
- 3. La gestión de la política educativa de la nem para la transición de calidad educativa a la excelencia académica Orlando Vázquez Sánchez, Xóchitl Gómez Cordero
- 4. Políticas educativas y su impacto en el desarrollo de la primera infancia en México Brianda Saraí Rodríguez Zamarripa, Natsumi del Rocío Noriega Naranjo, Yarelly Isabel Echavarría Cordero
- 5. La gestión de los representantes institucionales del prodep y la profesionalización docente en las universidades públicas estatales Elizabeht del Carmen Valero Torres, Teresa de Jesús Guzmán Acuña, Josefina Guzmán Acuña
- 6. Hacia la innovación de metodologías de investigación en estudios de comprensión de textos. Un estudio de revisión sistemática Tomás Alfredo Moreno de León, Norma Alicia Vega López
- 7. Análisis reflexivo de la primera infancia en el marco internacional y nacional Ivonne Sanjuanita Pulido Lara, Amelia Castillo Morán, Clara Mayela Cervantes Mata
- 8. Situaciones de aprendizaje, la función lineal y GeoGebra Jemima del Edén Gutiérrez Salce, Evelia Reséndiz Balderas
- 9. Gamificación y divulgación científica: estrategias innovadoras para la enseñanza de las ciencias Berenice Villanueva Bocanegra, Antonio de Jesús Estrada Maldonado, Rosa Delia Cervantes Castro
- 10. La narrativa como eje transformador en la educación: creatividad, empatía y aprendizaje multimodal Cipatli Anaya Campos, Nali Borrego Ramírez
- 11. Antecedentes teóricos de rapport y su impacto en el aprendizaje de inglés como idioma extranjero Arleth Galván Frausto, Elsa Fernanda González Quintero
Acceso Abierto en:
Intervención, gestión e innovación educativa : desafíos teóricos y metodológicos
Rosa Delia Cervantes Castro, Xóchitl Gómez Cordero, Evelia Reséndiz Balderas, Tomás Alfredo Moreno de León
El libro Intervención, gestión e innovación educativa: desafíos teóricos y metodológicos es resultado del trabajo colectivo generado en el marco del Seminario de Intervención, Gestión e Innovación Educativa (SIGIE), una iniciativa académica impulsada por la División de Estudios de Posgrado de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades (FCEH) de la Universidad Autónoma […]
CITAR DIRECTO  https://doi.org/10.52501/cc.345
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Interoperabilidad Metadatos Académicos
| Año: 2025 | |
| Edición: Primera | |
| Colección: Colección Ciencia e Investigación | |
| ISBN: Comunicación Científica: 978-607-2628-93-9 | |
| Páginas: 252 | |
| Tamaño: 16.5 x 23 cm | |
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EVIDENCIA DE INDEXACIÓN INTERNACIONAL
El libro Intervención, gestión e innovación educativa: desafíos teóricos y metodológicos es resultado del trabajo colectivo generado en el marco del Seminario de Intervención, Gestión e Innovación Educativa (SIGIE), una iniciativa académica impulsada por la División de Estudios de Posgrado de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades (FCEH) de la Universidad Autónoma de Tamaulipas. Esta obra representa mucho más que una compilación de textos: constituye la expresión tangible de una experiencia pedagógica situada, orientada a fortalecer las trayectorias formativas de estudiantes de maestría y doctorado mediante la participación en procesos reales de gestión, producción y divulgación científica. Los 11 capítulos que conforman esta obra derivan de las presentaciones realizadas en el SIGIE a lo largo de su primer año y medio de funcionamiento. Cada texto refleja no sólo los avances de investigación de sus autores, sino también una forma de concebir la práctica investigativa como un proceso colaborativo, situado y éticamente comprometido.
Evelia Reséndiz Balderas
Estudió una Licenciatura en Físico Matemáticas con especialidad en Docencia Superior, por la Universidad Autónoma de Tamaulipas, una Maestría Ciencias con especialidad en Matemática Educativa, por el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional (CINVESTAV); así como un Doctorado en Ciencias en Matemática Educativa por el Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del Instituto Politécnico Nacional (CINVESTAV). Actualmente es Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNII), nivel 1. Es miembro de: 1.-Red de Centro de Investigación en Matemática Educativa (Nacional); 2.-Comité Latinoamericana de Matemática Educativa (Internacional); Actualmente tengo el cargo de vocal por Norteamérica; 3.- Red de Mujeres Científicas. Sus proyectos más recientes son: 1.-Situaciones de aprendizaje y guía metodológica de Educación STEM+ para el nivel de educación básica de Tamaulipas en la Nueva Escuela Mexicana Proyecto financiado por COTACYT) (2024-2025). 2.-Desarrollo de talento en matemáticas de niñas y adolescentes en Tamaulipas Proyecto financiado por Conacyt) (2019). Este desarrolló a través de actividades y talleres relacionados con la transversalidad de las matemáticas en la ciencia y la tecnología. Proyecto financiado por CONACyT. Sus publicaciones más recientes son: Vargas, A.C., Reséndiz, E., y Capello, JM. (2024). Modelos de evaluación de las competencias socioemocionales en el ámbito educativo. Journal of Basic and Applied Psychology Research, 6(10), pp. 15-20. Maldonado, S. M., y Reséndiz Balderas, E. (2023). Un análisis e interpretación de los conocimientos pedagógicos del contenido presentes en la intervención de dos educadoras al enseñar la medición. RECIE. Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa, 7, e1672. https://doi.org/10.33010/recie.v7i0.1672
https://orcid.org/0000-0002-6250-8534
Rosa Delia Cervantes Castro
Doctora en Educación, Maestra en Desarrollo de Recursos Humanos y Licenciada en Ciencias de la Educación con opción en Químico-Biológico. Imparte cursos curriculares y materias de tronco común en la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades. Profesora de tiempo completo de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de la Universidad Autónoma de Tamaulipas. Funge como directora de tesis de licenciatura, maestría y doctorado ofertadas por esta Unidad Académica. Ha publicado artículos en revistas, capítulos de libros, ponencias, compilaciones de congresos, entre otros. Profesora invitada en el Programa de Doctorado en Políticas Educativas, en el Centro Regional de Formación Docente e Investigación Educativa del Estado de Tamaulipas. Actualmente es Jefa de la División de Estudios del Posgrado de la Facultad de Ciencias, Educación y Humanidades en la Universidad Autónoma de Tamaulipas. Pertenece a la Red de Mujeres Científicas. Tiene número de CVU 388721. Sus líneas de investigación son: Enseñanza de las Ciencias y Educación en Valores. Sus publicaciones recientes son: Enseñanza de la ciencia: sesiones prácticas bajo el enfoque de investigación dirigida para el fortalecimiento de competencias científicas. (2022) y Enseñanza de las ciencias en tiempos de pandemia: Prácticas de investigación para el fortalecimiento de competencias científicas (2022).https://orcid.org/0000-0001-5214-9366
Tomás Alfredo Moreno de León
Doctor en Gestión e Innovación Educativa en la Universidad Autónoma de Tamaulipas. Magíster y Licenciado en Lingüística Aplicada por la Universidad Autónoma de Tamaulipas (México) y la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile), respectivamente. También cuenta con una maestría en educación por la Universidad Pedagógica Nacional (México). Docente y miembro del Área de Investigación en la Escuela Normal Federal de Educadoras “Maestra Estefanía Castañeda” donde cuenta con el Perfil PRODEP. También es el investigador responsable del Equipo de Investigación Lenguaje, Discurso y Educación (https://www.eildye.com.mx/) y fue presidente y fundador del Seminario de Intervención, Gestión e Innovación Educativa (SIGIE). Sus Líneas de investigación: Alfabetización académica; Alfabetización inicial, e Investigación de la investigación educativa. Sus publicaciones recientes: Estrategias para la comprensión de múltiples textos históricos: perfiles lectores de estudiantes de educación secundaria (2024) y Lenguaje, Discurso y Educación: Desafíos hacia el 2030 (2025).https://orcid.org/0000-0003-4931-971X
Xóchitl Gómez Cordero
Doctora en Políticas Educativas por el Centro Regional de Formación Docente e Investigación Educativa CRETAM. Maestra en Docencia por la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de la Universidad Autónoma de Tamaulipas. Es Licenciada en Ciencias de la Educación con opción en Ciencias sociales. Actualmente cuenta con perfil PRODEP y es Miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel I. Es profesora de tiempo completo de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de la Universidad Autónoma de Tamaulipas, donde imprte cursos de licenciatura y maestría. Es integrante del Cuerpo académico en Formación: Lenguaje y educación. Sus líneas de investigación están orientadas al análisis de la política educativa y las prácticas de enseñanza. Entre sus publicaciones más recientes destacan: Prácticas docentes en la comprensión de múltiples textos en educación secundaria (2022), y Estrategia STEM para el desarrollo de la argumentación: El caso de los estudiantes del ITACE Reynosa (en proceso).https://orcid.org/0000-0002-5475-7944
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